随着21世纪的到来,我国的基础教育开始了新一轮的改革。2003年,我国颁布了“普通高中数学课程标准(实验)”。在此背景下,我国高中数学教科书出现了多种版本,当然与之配套的教师教学用书也有了多种版本。由于高中数学教师教学用书版本不同,所以它们之间必然有不同之处。只有能帮助教师理解教材设计意图、指导教师教学、促进教师专业化发展的教师教学用书才是一本好的教师教学用书。本文借鉴相关研究成果,运用文献法、内容分析法和比较研究法对人教A版和北师大版高中数学教师教学用书必修1进行了比较研究。首先,根据“人教A版”和“北师大版”高中数学教师教学用书必修1的编写特点及相关的研究成果,构建出高中数学教师教学用书的分析框架。其次,运用该框架来分析和统计所选定的教师教学用书,然后比较两版本教师教学用书中的各个类目,进而得到它们编写的相同之处和不同之处。最后综合上述结论,概括出两个版本教师教学用书编写的相似之处、各自特点和不足之处,在此基础上,针对我国高中数学教师教学用书的编写提出建议。通过研究,主要得到以下结论:两个版本的相似之处:都认为教师教学用书的不断改进和完善离不开一线教师,对其自身的定位一样;强调学生的学习、重视数学与生活的联系、提倡在课堂中使用现代教育技术;对教学目标和教科书内容分析的认知一样,对改变教师的教学方式有相同的认识。两个版本各自的特点:北师大版整体采用总-分-总的框架形式,人教A版整体则是采用总-分的框架形式;两个版本教科书内容分析编写的角度不一样;人教A版的教学设计案例和测试题更加注重对教师的启示,而北师大版更多的是给予教师参考;人教A版的教学建议更加细化,北师大版的教学建议更加注重教师;北师大版中对课标的解读和对学生学情的分析是人教A版所没有涉及的。两个版本不足之处:两个版本提供的教学目标、教科书内容分析和参考答案存在不足之处。此外,人教A版的教学设计案例参考性不够,没有具体对学生学情进行分析,对章节复习不够重视等;北师大版则是对重、难点分析不到位,教学建议不够完善。