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【摘 要】
圣贤教育我们要感恩，要孝顺，那么如何把经典内化成幼儿的行为呢？在幼儿教育中，老师要引导幼儿从小事做起，从一点一滴的小事着手塑造和培养。引导幼儿在平时关心父母的健康，帮助父母分担忧愁，帮助父母做简单的家务，等等。让幼儿在亲身实践和体验中体会到父母的辛苦，尝到感恩报恩的快乐，培养幼儿的孝心。
【关键词】
幼儿教育 弟子规 感恩教育
“国学”是一个宽泛的名词，它对现代人的意义，不就是要归结为“价值观”的塑造与补强吗？在学习的基础上理解《弟子规》，不仅要在思想上有所认识，而且要在言行上有所实践及改变。本园也积极引导幼儿学习践行了《弟子规》，幼儿们在为人处事、生活习惯等方面自然有了显然的“进步”，并且也得到了家长和老师们的认可。下面，笔者就如何将“孝”植入幼儿教育中，略谈一些基本看法。
一、适合幼儿教育中“孝”的古语的选择
让孩子们从小接触古文，就如同师从圣贤。笔者发现国学经典的《弟子规》中也蕴藏着丰富的感恩内容。“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去”这句的意思就是：在日常生活中，我们要处处留心、时时在意，一言一行都要以父母作为主要的考虑。要从衣食住上细心观察，使父母的口福不缺，按四季更换衣服，卧宿使其安适，行动有人扶持；父母所爱之物，我必爱之，父母所爱之人，我当敬之，父母所愿意的事，我当奉行之，要时时顺着父母的心意，使其心生欢喜。读懂父母的心声、父母的需要，这才是真正的孝道。相反，当我们起了一个坏的念头，比如说起了贪心、起了跟人家争斗的心以及不好学进取、种种不善的念头，这都是对不起父母啊！这些我们都要小心地把它去除掉，所以这个孝心要从这点点滴滴去养成。
“亲所好”指的是什么？“亲所恶”指的又是什么？我想肯定不仅仅是一些物质方面的东西。更重要的是语言行为、思想习惯等有关立身行事、为人处事的价值标准。天下父母，无不希望子女具有文明的言行、纯洁的思想、良好的品质，为子女者须时时向这方面努力。而对于子女的不良言行，不善思想，为父母者无不感到难过，为子女者须时刻警惕，勿令父母伤心。
二、对于“孝”的幼儿教育如何实现行为转化
（一）弟子规渗透于环境的各个角落
“让每一面墙壁都学会说话”的教育艺术在于让孩子们自觉接受环境的影响，从中获得教育与发展。为了真正将弟子规学习与孩子的学习生活相结合，笔者在活动室的每一处都贴上了合适的弟子规字样，供幼儿们每时每刻观看、阅读和学习。比如在娃娃家墙壁上，笔者采用古色古香的扇子形状上贴了“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”“出必告，反必面，居有常，业无变”等古语。在理发店我们贴上了“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”，在盥洗室里面写着“晨必盥，兼漱口，便溺回，则净手”，诸如此类还有很多，在笔者的布置下，整个活动室到处洋溢着浓郁的书香氛围，我们会每天不定时的和孩子读一读，认一认，在孩子们的游戏时间、午餐时间、各个环节之间都会不由自主的和同伴一起朗读墙壁上的弟子规，弟子规学习真正融入了孩子们的生活和学习。
（二）弟子规的学习可以与孩子的生活相结合
在弟子规教学中，努力挖掘弟子规学习内容中与生活相结合的元素，让孩子们从中去理解弟子规内容，班级特色活动计划中有这样一句话，“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑”，在活动开始前，笔者在网上下载了一些醉酒丑态的样子给孩子们看，接着笔者和孩子们一起观看了醉酒后有的人误跌入河中溺死、酒后驾车车祸的照片等，孩子们听得津津有味。 并引导幼儿去思考：“如果你的爸爸喜欢喝酒，你要怎样去关心他爱他呢？”“劝爸爸少喝酒”“喝酒了不能开车”等等，“孩子们真会关心爸爸爷爷，你的亲戚中间有谁喜欢喝酒你也可以关心他。弟子规中有句话就是说的喝酒的事情，我们一起来学一学，可以用弟子规中的这句话去关心你的爸爸，爷爷和喝酒的亲戚朋友。”过了几天，早上一位叫君君的孩子的爸爸送孩子时对笔者说，“这几天君君回家天天对我说‘年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑’，孩子现在知道关心我了，我很感动，我现在在孩子面前都已经不敢喝酒了，一喝酒他就说我。你们老师教的太好了”。家长的一席话让我们感受到了教育的意义所在。
三、从典型教学案例入手，对“孝”的幼儿教育做具体研讨
先从译文着手，该句古语译文如下：父母所喜好的东西，应该尽力去准备；父母所厌恶的事物，要小心谨慎地去除（包括自己的坏习惯）。如何感恩报恩呢？就是孝，但是孝不仅是对家庭中长者的一种尊敬和感恩的态度，还包括了关心、顺从和道德警觉。
笔者在教学中，结合视频给小朋友们讲述了一个卧冰求鲤的故事。在给幼儿讲述故事并给幼儿观看视频后，对幼儿说：爸爸妈妈批评了你，你要不要恨他们，要不要觉得他们不好？要不要顶嘴？笔者听到这里也反省了自己了。自己是否能做到，亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。说实话我也没有做到。每天都是妈妈起床给我做好早饭，有时候甚至还要来叫我起床，冬天的时候赖床还觉得妈妈怎么那么唠叨麻烦。爸爸妈妈批评我的时候，我更多的是觉得烦，可能从小没有学过弟子规，所以没有领悟到一些基本的东西，觉得自己其实挺孝顺的，殊不知很多时候的一些想法和一些做法就是不孝顺的例外一种表现。
总之，幼儿教育中的感恩教育，就是培养幼儿的“感恩之心”和“感恩情怀”，而幼儿园阶段是孩子们记忆最最好的时机，我们教师应通过展开一系列的教学活动，激发幼儿心中的感恩之情，培养幼儿在初期成长中的忠孝之道，让幼儿成为一个知恩、感恩、报恩的人。
圣贤教育我们要感恩，要孝顺，那么如何把经典内化成幼儿的行为呢？在幼儿教育中，老师要引导幼儿从小事做起，从一点一滴的小事着手塑造和培养。引导幼儿在平时关心父母的健康，帮助父母分担忧愁，帮助父母做简单的家务，等等。让幼儿在亲身实践和体验中体会到父母的辛苦，尝到感恩报恩的快乐，培养幼儿的孝心。
【关键词】
幼儿教育 弟子规 感恩教育
“国学”是一个宽泛的名词，它对现代人的意义，不就是要归结为“价值观”的塑造与补强吗？在学习的基础上理解《弟子规》，不仅要在思想上有所认识，而且要在言行上有所实践及改变。本园也积极引导幼儿学习践行了《弟子规》，幼儿们在为人处事、生活习惯等方面自然有了显然的“进步”，并且也得到了家长和老师们的认可。下面，笔者就如何将“孝”植入幼儿教育中，略谈一些基本看法。
一、适合幼儿教育中“孝”的古语的选择
让孩子们从小接触古文，就如同师从圣贤。笔者发现国学经典的《弟子规》中也蕴藏着丰富的感恩内容。“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去”这句的意思就是：在日常生活中，我们要处处留心、时时在意，一言一行都要以父母作为主要的考虑。要从衣食住上细心观察，使父母的口福不缺，按四季更换衣服，卧宿使其安适，行动有人扶持；父母所爱之物，我必爱之，父母所爱之人，我当敬之，父母所愿意的事，我当奉行之，要时时顺着父母的心意，使其心生欢喜。读懂父母的心声、父母的需要，这才是真正的孝道。相反，当我们起了一个坏的念头，比如说起了贪心、起了跟人家争斗的心以及不好学进取、种种不善的念头，这都是对不起父母啊！这些我们都要小心地把它去除掉，所以这个孝心要从这点点滴滴去养成。
“亲所好”指的是什么？“亲所恶”指的又是什么？我想肯定不仅仅是一些物质方面的东西。更重要的是语言行为、思想习惯等有关立身行事、为人处事的价值标准。天下父母，无不希望子女具有文明的言行、纯洁的思想、良好的品质，为子女者须时时向这方面努力。而对于子女的不良言行，不善思想，为父母者无不感到难过，为子女者须时刻警惕，勿令父母伤心。
二、对于“孝”的幼儿教育如何实现行为转化
（一）弟子规渗透于环境的各个角落
“让每一面墙壁都学会说话”的教育艺术在于让孩子们自觉接受环境的影响，从中获得教育与发展。为了真正将弟子规学习与孩子的学习生活相结合，笔者在活动室的每一处都贴上了合适的弟子规字样，供幼儿们每时每刻观看、阅读和学习。比如在娃娃家墙壁上，笔者采用古色古香的扇子形状上贴了“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”“出必告，反必面，居有常，业无变”等古语。在理发店我们贴上了“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”，在盥洗室里面写着“晨必盥，兼漱口，便溺回，则净手”，诸如此类还有很多，在笔者的布置下，整个活动室到处洋溢着浓郁的书香氛围，我们会每天不定时的和孩子读一读，认一认，在孩子们的游戏时间、午餐时间、各个环节之间都会不由自主的和同伴一起朗读墙壁上的弟子规，弟子规学习真正融入了孩子们的生活和学习。
（二）弟子规的学习可以与孩子的生活相结合
在弟子规教学中，努力挖掘弟子规学习内容中与生活相结合的元素，让孩子们从中去理解弟子规内容，班级特色活动计划中有这样一句话，“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑”，在活动开始前，笔者在网上下载了一些醉酒丑态的样子给孩子们看，接着笔者和孩子们一起观看了醉酒后有的人误跌入河中溺死、酒后驾车车祸的照片等，孩子们听得津津有味。 并引导幼儿去思考：“如果你的爸爸喜欢喝酒，你要怎样去关心他爱他呢？”“劝爸爸少喝酒”“喝酒了不能开车”等等，“孩子们真会关心爸爸爷爷，你的亲戚中间有谁喜欢喝酒你也可以关心他。弟子规中有句话就是说的喝酒的事情，我们一起来学一学，可以用弟子规中的这句话去关心你的爸爸，爷爷和喝酒的亲戚朋友。”过了几天，早上一位叫君君的孩子的爸爸送孩子时对笔者说，“这几天君君回家天天对我说‘年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑’，孩子现在知道关心我了，我很感动，我现在在孩子面前都已经不敢喝酒了，一喝酒他就说我。你们老师教的太好了”。家长的一席话让我们感受到了教育的意义所在。
三、从典型教学案例入手，对“孝”的幼儿教育做具体研讨
先从译文着手，该句古语译文如下：父母所喜好的东西，应该尽力去准备；父母所厌恶的事物，要小心谨慎地去除（包括自己的坏习惯）。如何感恩报恩呢？就是孝，但是孝不仅是对家庭中长者的一种尊敬和感恩的态度，还包括了关心、顺从和道德警觉。
笔者在教学中，结合视频给小朋友们讲述了一个卧冰求鲤的故事。在给幼儿讲述故事并给幼儿观看视频后，对幼儿说：爸爸妈妈批评了你，你要不要恨他们，要不要觉得他们不好？要不要顶嘴？笔者听到这里也反省了自己了。自己是否能做到，亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。说实话我也没有做到。每天都是妈妈起床给我做好早饭，有时候甚至还要来叫我起床，冬天的时候赖床还觉得妈妈怎么那么唠叨麻烦。爸爸妈妈批评我的时候，我更多的是觉得烦，可能从小没有学过弟子规，所以没有领悟到一些基本的东西，觉得自己其实挺孝顺的，殊不知很多时候的一些想法和一些做法就是不孝顺的例外一种表现。
总之，幼儿教育中的感恩教育，就是培养幼儿的“感恩之心”和“感恩情怀”，而幼儿园阶段是孩子们记忆最最好的时机，我们教师应通过展开一系列的教学活动，激发幼儿心中的感恩之情，培养幼儿在初期成长中的忠孝之道，让幼儿成为一个知恩、感恩、报恩的人。