在新课程教育理念的指导下，政治课改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学会分析问题和解决问题，改变过去学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。根据这几年的教学实践，笔者认为，重视政治课的问题教学，能够切实帮助学生转变学习方式。
　　现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题，学生也就不会深入思考，那么学习也就只能是表层和形式上的，因而在转变学生学习方式的过程中，要特别强调问题意识的形成和培养。
　　在课堂教学改革中要重视问题教学法的运用，它不但有利于培养学生学习政治的浓厚兴趣，有利于促使学生掌握学、问、思、辩、行有序的良好行为习惯，而且有利于激發学生学习的兴奋点。例如利用问题导人新课或统贯全课，可吸引学生注意力，刺激其求知欲；还可以利用问题设计悬念，可使教学过程跌宕起伏，一波三折，把学生一步步带人“柳暗花明”的胜境，美不胜收；当然也可以利用问题预留伏笔，使课堂余味无穷，给学生一片求索的天地。例如在讲授“矛盾就是对立统一”这一框时，为了讲清楚矛盾这个重要的概念，我结合书本中的漫画《他敢剪吗?》，设计出以下几个问题让学生思考。①设定拿剪刀的人叫甲，另一个叫乙。甲要剪乙头上的绳子说明了什么?说明矛盾双方相互斗争，相互排斥。②甲敢剪吗?不敢。因为甲乙共同处于一个统一体中。离开了一方，另一方也不能存在。③他不剪行吗?这一问激起千层浪。同学们纷纷发表看法，最后大家得出结论：不剪也是不行的。因为矛盾具有客观性、普遍性，要求人们要承认、揭露矛盾，并想方设法解决矛盾。如此倡导问题教学，做到求异设问，变中求新；创设矛盾，激起波澜，诱发学生的学习激情，让学生在知识的海洋里尽情地畅游，从而实现学习方式的转变，全面提升学生的学习能力和自身素质。
　　总之，中学政治课教学要在实践中重视问题教学，并在教学实践中不断加以创新完善，以切实转变学生的学习方式为突破口，这样，既能增强政治课教学的生命力，又能真正落实课改精神，体现素质教育的要求，真正提高政治课堂的教学效益。