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改革开放以来,我国的大学英语教学已取得长足的进步,但不可否认,当前大学英语授课方面仍存在注重语言知识的单向输入,缺乏语言应用等弊端,严重制约学生的英语技能培养及发展。现基于“输出驱动假设”,对英语视听说课进行课堂设计,旨在为应用型本科大学英语视听说类课程的教学提供借鉴。
基于“输出驱动假设”的大学英语视听说课堂设计
【摘 要】
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改革开放以来,我国的大学英语教学已取得长足的进步,但不可否认,当前大学英语授课方面仍存在注重语言知识的单向输入,缺乏语言应用等弊端,严重制约学生的英语技能培养及发展
【机 构】
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福建农林大学金山学院
【出 处】
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武夷学院学报
【发表日期】
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2018年11期
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