【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》对数学教学“课程目标”首次创新性地提出了“增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”,意图弥补传统教学中长期忽视学生发
【基金项目】
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全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题“数学开放题学习对小学生思维发展影响的评测研究”(项目编号:DHA140327)阶段性研究成果
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》对数学教学“课程目标”首次创新性地提出了“增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”,意图弥补传统教学中长期忽视学生发现问题和提出问题能力培养的不足,希冀呈现一个思维的完整过程。数学开放题作为一种全新的习题类型,其问题解决对“四能”培养的独特价值引发广泛关注,其问题解决的模型值得探寻建构,其与封闭题的融合值得深入推行。
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