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摘 要：高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。其教学内容直接关系到理论的说服力和可信度，关系到思想政治理论课教学实效性的发挥，影响到教育目标的实现，优化教学内容，是思想政治理论课教学改革中必须解决好的重要课题。
关键词：高校;思想政治理论课;教学内容;优化
一、必须做好高校思想政治理论课教学内容的工作
1.解决好高校思想政治理论课教学与中学思想政治理论课教学的衔接问题
实现思想政治理论课教学侧重点由中学时期的介绍和传授知识、着重解决“是什么”的问题向大学时期深化学生理解问题和解决问题能力、重点解决“为什么”的问题转变，帮助学生解决思想上的疑难点，消除理论上的困惑。同时，积极引导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题，提高思想认识水平和科学思维能力，推进教学层次的递进，加大理论深度，增强理论的说服力，促进教学内容内化于“心”，外化于“行”。
2.调整思想政治理论课教学内容，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程内容体系
思想政治理论课教学内容的调整要以马克思主义中国化的理论成果——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等为中心内容，立足于对大学生进行系统的马克思列宁主义和中国化马克思主义理论教育，帮助学生掌握中国化马克思主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题。“思想道德修养与法律基础”要以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，依据大学生成长的基本规律，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，增强社会主义法制观念和法律意识，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。“马克思主义基本原理”主要阐述马克思主义的科学体系和本质特征，阐述物质世界的本质规律，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。“中国近现代史纲要”主要讲授近代以来中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，准确把握马克思主义与时俱进的理论品质，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。“形势与政策”主要开展党的路线、方针和政策的教育，帮助学生正确认识国内外形势。
3.更新、充实思想政治理论课教学内容
增强思想政治理论课的吸引力和说服力，关键是使其内容有鲜明的针对性和现实性。针对性就是要敢于正视那些因社会变化发展出现的新情况和新问题，努力以科学的精神和态度回答这些问题。现实性就是要反映国内外理论界的最新动态和国内外的政治、经济等方面的最新实际，反映学生思想变化的实际。在教学中，要围绕思想政治理论各门具体课程涉及的重大理论问题，围绕学生极为关注但说服力较弱的实践问题展开深入研究，使理论研究成果体现时代特点、社会现实和学生思想实际，体现思想导向性，剔除过时的、落后于社会发展的陈旧教学内容，增加富有针对性和现实性的内容，提高学生学习思想政治理论课的兴趣，提升思想政治理论课的理论魅力，增强教学内容的说服力。
二、思想政治理论课教学内容优化实践
根据湖南财政经济学院刚升格为本科财经院校的发展实际，结合学生特点和思想政治理论课程设置情况，我们进行了如下尝试。
1.专科层次思想政治理论课教学内容的优化
“思想道德修养与法律基础”以大学生面临的实际问题为逻辑起点，从大学生的成长起步，从大学生的成才着眼，增加了关于人生教育的内容，特别突出了生命伦理教育，从而使个人对待生命、人生的价值态度与个人对待社会主义、共产主义理想信念的价值态度和个人对待祖国的价值态度融为一体，形成了一个以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以生命伦理为基点，以正确的人生目的、端正的人生态度、科学的人生价值标准与评价为基本内容的人生观、价值观教育体系。
2.本科层次思想政治理论课教学内容的优化
“思想道德修养与法律基础”同样特别突出了生命伦理教育内容，相应地增加了有关知识的理论深度。“马克思主义基本原理”主要阐述马克思主义的科学内涵及产生和发展;物质世界的本质及发展;认识世界和改造世界;社会结构;社会发展规律与历史主体;资本主义的产生及发展;社会主义制度的建立及发展。
优化高校思想政治理论课教学内容，必须重点做好高校思想政治理论课教学与中学思想政治理论课教学的衔接，调整思想政治理论课教学内容，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程内容体系，更新、充实思想政治理论课教學内容，提升思想政治理论课的理论魅力，增强教学内容的说服力，各高校要结合思想政治理论课设置情况和学生特点，不断优化教学内容。
参考文献：
[1] 冯霞. 试论高校思想政治理论课如何实现“以学生为本”[J].广西财经学院学报.2006（S1） .
[2] 周玉明，刘福江. 高校思想政治理论课教学的新视角[J].衡阳师范学院学报.2006（05） .
[3] 崔华华，高旭红. 浅议创新教育与高校思想政治理论课功能的实现[J].江苏高教.2006（06）.
[4] 殷石龙. 思想政治理论课教学的困惑及解决对策[J].思想教育研究.2006（11） .
关键词：高校;思想政治理论课;教学内容;优化
一、必须做好高校思想政治理论课教学内容的工作
1.解决好高校思想政治理论课教学与中学思想政治理论课教学的衔接问题
实现思想政治理论课教学侧重点由中学时期的介绍和传授知识、着重解决“是什么”的问题向大学时期深化学生理解问题和解决问题能力、重点解决“为什么”的问题转变，帮助学生解决思想上的疑难点，消除理论上的困惑。同时，积极引导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题，提高思想认识水平和科学思维能力，推进教学层次的递进，加大理论深度，增强理论的说服力，促进教学内容内化于“心”，外化于“行”。
2.调整思想政治理论课教学内容，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程内容体系
思想政治理论课教学内容的调整要以马克思主义中国化的理论成果——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等为中心内容，立足于对大学生进行系统的马克思列宁主义和中国化马克思主义理论教育，帮助学生掌握中国化马克思主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题。“思想道德修养与法律基础”要以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，依据大学生成长的基本规律，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，增强社会主义法制观念和法律意识，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。“马克思主义基本原理”主要阐述马克思主义的科学体系和本质特征，阐述物质世界的本质规律，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。“中国近现代史纲要”主要讲授近代以来中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，准确把握马克思主义与时俱进的理论品质，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。“形势与政策”主要开展党的路线、方针和政策的教育，帮助学生正确认识国内外形势。
3.更新、充实思想政治理论课教学内容
增强思想政治理论课的吸引力和说服力，关键是使其内容有鲜明的针对性和现实性。针对性就是要敢于正视那些因社会变化发展出现的新情况和新问题，努力以科学的精神和态度回答这些问题。现实性就是要反映国内外理论界的最新动态和国内外的政治、经济等方面的最新实际，反映学生思想变化的实际。在教学中，要围绕思想政治理论各门具体课程涉及的重大理论问题，围绕学生极为关注但说服力较弱的实践问题展开深入研究，使理论研究成果体现时代特点、社会现实和学生思想实际，体现思想导向性，剔除过时的、落后于社会发展的陈旧教学内容，增加富有针对性和现实性的内容，提高学生学习思想政治理论课的兴趣，提升思想政治理论课的理论魅力，增强教学内容的说服力。
二、思想政治理论课教学内容优化实践
根据湖南财政经济学院刚升格为本科财经院校的发展实际，结合学生特点和思想政治理论课程设置情况，我们进行了如下尝试。
1.专科层次思想政治理论课教学内容的优化
“思想道德修养与法律基础”以大学生面临的实际问题为逻辑起点，从大学生的成长起步，从大学生的成才着眼，增加了关于人生教育的内容，特别突出了生命伦理教育，从而使个人对待生命、人生的价值态度与个人对待社会主义、共产主义理想信念的价值态度和个人对待祖国的价值态度融为一体，形成了一个以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以生命伦理为基点，以正确的人生目的、端正的人生态度、科学的人生价值标准与评价为基本内容的人生观、价值观教育体系。
2.本科层次思想政治理论课教学内容的优化
“思想道德修养与法律基础”同样特别突出了生命伦理教育内容，相应地增加了有关知识的理论深度。“马克思主义基本原理”主要阐述马克思主义的科学内涵及产生和发展;物质世界的本质及发展;认识世界和改造世界;社会结构;社会发展规律与历史主体;资本主义的产生及发展;社会主义制度的建立及发展。
优化高校思想政治理论课教学内容，必须重点做好高校思想政治理论课教学与中学思想政治理论课教学的衔接，调整思想政治理论课教学内容，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程内容体系，更新、充实思想政治理论课教學内容，提升思想政治理论课的理论魅力，增强教学内容的说服力，各高校要结合思想政治理论课设置情况和学生特点，不断优化教学内容。
参考文献：
[1] 冯霞. 试论高校思想政治理论课如何实现“以学生为本”[J].广西财经学院学报.2006（S1） .
[2] 周玉明，刘福江. 高校思想政治理论课教学的新视角[J].衡阳师范学院学报.2006（05） .
[3] 崔华华，高旭红. 浅议创新教育与高校思想政治理论课功能的实现[J].江苏高教.2006（06）.
[4] 殷石龙. 思想政治理论课教学的困惑及解决对策[J].思想教育研究.2006（11） .