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文章以六年级上册第四单元《桥》为例,探讨高年级小说阅读教学中"双线融合"的实施策略。文章作者认为,小说具有鲜明的人文价值。一方面,应坚持立德树人的根本任务,突出小说的德育性;另一方面,需要从小说的人物、情节、环境三个基本元素入手来紧扣小说阅读教学的语文要素,有效地落实语用技能目标。只有这样,才能实现"双线融合"视域下高年级小说阅读教学目标。