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人文教育的边缘化困境，无论是在官方、校方、学生，还是在人文课程的任课教师身上都有体现，追根溯源是“功利主义”与“科学主义”两股社会思潮双面夹击的结果。要对边缘化困境进行突围，不仅需要我们在理念上真正认识到人文教育的重要价值，同时也需要在教学制度上为其保驾护航。
论高校人文教育的边缘化困境及突围路径
【摘 要】
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人文教育的边缘化困境，无论是在官方、校方、学生，还是在人文课程的任课教师身上都有体现，追根溯源是“功利主义”与“科学主义”两股社会思潮双面夹击的结果。要对边缘化困境进
【机 构】
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广东外语外贸大学
【出 处】
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广东外语外贸大学学报
【发表日期】
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2011年5期
【基金项目】
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本文系广东省211工程三期重点学科建设项目“人文学中心建设”阶段性成果（项目编号：gdufs211-2）.
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