论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的飞速发展，现代信息技术在教育教学中的作用越来越重要。在農村小学开展信息技术教学，既可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，使学生紧跟时代的发展步伐，也可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。
关键词：农村小学 信息技术 策略
随着农村九年义务教育的全面普及，农村校园建设也上了一个新的台阶，伴随着远程教育工程的推广，现代信息技术渐渐的进入了农村中小学教育教学中的优势越来越重要。同时，新课改对新形势下的信息技术课程也制定了一系列新方针、新政策，提出了新的具体要求，信息技术已成为中小学生的必修课。然而，现在的农村小学计算机教学还远远跟不上信息社会发展的需求，作为一线的小学信息技术教师，我们更应该端正思想，转变观念，确实抓好农村小学信息技术教学质量，为农村教育均衡发展作出应有贡献。
一、加强师资建设，提高教师素质
建设一支数量足够、素质较高、适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。根据实际情况采取多种形式对教师进行培训，不断提高教师的信息素养。既要进行现代信息技术培训，也要进行现代教育技术培训，还要掌握先进的教育观念。使教师不仅是知识的传授者，还是现代教育的研究者和开拓者。使教师自觉地将培养学生的学习能力作为自己教学的一个重要目标。另外，各级电教部门和教研部门加强对教师信息技术的指导、交流，在交流、研讨中提高教师的业务水平。学校信息技术管理人员不但有管理、教学、科研能力，而且还应具备指导其他教师使用现代教育技术设备和开展信息技术教育资源的能力。只要在年龄结构、专业结构、技能结构、素质结构上改变目前信息技术队伍的组成体系，使学校的信息技术教育队伍上升到一个新的高度，为农村学校的信息教育提供高质量的教师资源。
二、丰富教学手段，激发学习欲望
夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是学生探索知识和创造力的源泉。特别是在学生上第一节课时，老师可以演示网上听音乐，看电视、上聊天、给远方的朋友发电子邮件等吸引学生，让他们把注意力集中到计算机的学习上来；也可以抓住孩子喜欢游戏的天性，用电脑游戏来激发他们对学习计算机的欲望，让他们对计算机产生了浓厚的兴趣与好奇心，并且想进一步去探索计算机。虽然孩子们对计算机产生了初步的兴趣，但是想要永久保持下去并不是一件很容易的事情。农村孩子从三年级开始上信息技术课，刚开始他们连26个英语字母都不认识，更不要说认识键盘上的字母，也谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置，给计算机的教学带来了很大困难。为了使学生对信息技术这一门课程的积极性保持下去，特别要上好每一节课的开始部分。例如：我们在上《认识鼠标》这一课时，为了吸引学生的兴趣，我们就用谜语的形式导入；学习《练习打字》这一课时我们可以用游戏的形式。我们在上每一节课时，都要精安排、巧设计，把学习内容转化成学生感兴趣、易理解的东西，激发他们的求知欲望，效果非常显著。
三、注重操作训练，培养学生实践能力
信息技术是一门实践性和操作性都很强的学科，在计算机教学中，操作是主要内容，我们不能像语文、数学那样教学，孩子们随时随地都可以进行练习。他们只有课堂上的四十分钟可以利用，在教学中我就要经常让学生进行操作练习，但是单纯的操作太乏味，时间一长学生就失去了再学习的兴趣，为了使学生的学习兴趣能够继续保持下去，我们可以用一些竞赛的方法来激励学生，在每学完一个知识点的同时，组织学生开展一次操作比赛，如“绘画比赛”、“制作表格比赛”、“输入汉字比赛”、“上网查资料比赛”等等。并且根据不同层次学生提出不同的目标要求，不搞一刀切的教学，使他们都能有获得成功的机会。通过这种方法我发现不但可以满足学生的好胜心，而且还可以增强学生的自信心，使每个同学都能感觉到“我能行”、“我做得更好”。并且教师给每个学生做好记录，让他们随时了解自己的学习程度。学生为了在比赛中取得好的成绩，就会认真地学习每一个内容，通过这些方法既保持了学生学习的积极性，又进一步促进了他们学习的欲望，并且使他们的交际能力、实践能力也得到了进一步的提高。
四、大胆放手，让学生自主获得知识技能
实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中收获乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。在教学中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。例如教学《给画涂色》一课时，教师首先不是直接讲解方法，而是出示“一幅美丽的图画”让学生观察，然后出示自学要求，让学生自学，同桌合作。根据自学要求，学生一步一步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看，并在涂色过程中发现封闭图形与不封闭图形在涂色过程出现的情况，这样学生通过自主学习不仅学会了涂色工具的使用方法，而且逐渐学会自学的方法。
五、鼓励创新，培养学生信息技术素养
创新是永恒的主题，信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计（下转第83页）（上接第70页）算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。在教《遨游英特网》时，学生面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。
总之，随着科学技术的飞速发展，信息技术在社会中的地位将越来越重要，农村小学信息技术课堂教学也将越来越被人们重视，我想通过大家的共同努力、探讨，农村信息技术课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。
参考文献：
[1] 曹子梅.浅论小学信息技术教学的“双驱动”[J].中国电化教育.2006，08期
[2] 刘明.以生为本，抓好小学信息技术教学[J]. 金色年华.2009年第10期
关键词：农村小学 信息技术 策略
随着农村九年义务教育的全面普及，农村校园建设也上了一个新的台阶，伴随着远程教育工程的推广，现代信息技术渐渐的进入了农村中小学教育教学中的优势越来越重要。同时，新课改对新形势下的信息技术课程也制定了一系列新方针、新政策，提出了新的具体要求，信息技术已成为中小学生的必修课。然而，现在的农村小学计算机教学还远远跟不上信息社会发展的需求，作为一线的小学信息技术教师，我们更应该端正思想，转变观念，确实抓好农村小学信息技术教学质量，为农村教育均衡发展作出应有贡献。
一、加强师资建设，提高教师素质
建设一支数量足够、素质较高、适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。根据实际情况采取多种形式对教师进行培训，不断提高教师的信息素养。既要进行现代信息技术培训，也要进行现代教育技术培训，还要掌握先进的教育观念。使教师不仅是知识的传授者，还是现代教育的研究者和开拓者。使教师自觉地将培养学生的学习能力作为自己教学的一个重要目标。另外，各级电教部门和教研部门加强对教师信息技术的指导、交流，在交流、研讨中提高教师的业务水平。学校信息技术管理人员不但有管理、教学、科研能力，而且还应具备指导其他教师使用现代教育技术设备和开展信息技术教育资源的能力。只要在年龄结构、专业结构、技能结构、素质结构上改变目前信息技术队伍的组成体系，使学校的信息技术教育队伍上升到一个新的高度，为农村学校的信息教育提供高质量的教师资源。
二、丰富教学手段，激发学习欲望
夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是学生探索知识和创造力的源泉。特别是在学生上第一节课时，老师可以演示网上听音乐，看电视、上聊天、给远方的朋友发电子邮件等吸引学生，让他们把注意力集中到计算机的学习上来；也可以抓住孩子喜欢游戏的天性，用电脑游戏来激发他们对学习计算机的欲望，让他们对计算机产生了浓厚的兴趣与好奇心，并且想进一步去探索计算机。虽然孩子们对计算机产生了初步的兴趣，但是想要永久保持下去并不是一件很容易的事情。农村孩子从三年级开始上信息技术课，刚开始他们连26个英语字母都不认识，更不要说认识键盘上的字母，也谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置，给计算机的教学带来了很大困难。为了使学生对信息技术这一门课程的积极性保持下去，特别要上好每一节课的开始部分。例如：我们在上《认识鼠标》这一课时，为了吸引学生的兴趣，我们就用谜语的形式导入；学习《练习打字》这一课时我们可以用游戏的形式。我们在上每一节课时，都要精安排、巧设计，把学习内容转化成学生感兴趣、易理解的东西，激发他们的求知欲望，效果非常显著。
三、注重操作训练，培养学生实践能力
信息技术是一门实践性和操作性都很强的学科，在计算机教学中，操作是主要内容，我们不能像语文、数学那样教学，孩子们随时随地都可以进行练习。他们只有课堂上的四十分钟可以利用，在教学中我就要经常让学生进行操作练习，但是单纯的操作太乏味，时间一长学生就失去了再学习的兴趣，为了使学生的学习兴趣能够继续保持下去，我们可以用一些竞赛的方法来激励学生，在每学完一个知识点的同时，组织学生开展一次操作比赛，如“绘画比赛”、“制作表格比赛”、“输入汉字比赛”、“上网查资料比赛”等等。并且根据不同层次学生提出不同的目标要求，不搞一刀切的教学，使他们都能有获得成功的机会。通过这种方法我发现不但可以满足学生的好胜心，而且还可以增强学生的自信心，使每个同学都能感觉到“我能行”、“我做得更好”。并且教师给每个学生做好记录，让他们随时了解自己的学习程度。学生为了在比赛中取得好的成绩，就会认真地学习每一个内容，通过这些方法既保持了学生学习的积极性，又进一步促进了他们学习的欲望，并且使他们的交际能力、实践能力也得到了进一步的提高。
四、大胆放手，让学生自主获得知识技能
实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中收获乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。在教学中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。例如教学《给画涂色》一课时，教师首先不是直接讲解方法，而是出示“一幅美丽的图画”让学生观察，然后出示自学要求，让学生自学，同桌合作。根据自学要求，学生一步一步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看，并在涂色过程中发现封闭图形与不封闭图形在涂色过程出现的情况，这样学生通过自主学习不仅学会了涂色工具的使用方法，而且逐渐学会自学的方法。
五、鼓励创新，培养学生信息技术素养
创新是永恒的主题，信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计（下转第83页）（上接第70页）算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。在教《遨游英特网》时，学生面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。
总之，随着科学技术的飞速发展，信息技术在社会中的地位将越来越重要，农村小学信息技术课堂教学也将越来越被人们重视，我想通过大家的共同努力、探讨，农村信息技术课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。
参考文献：
[1] 曹子梅.浅论小学信息技术教学的“双驱动”[J].中国电化教育.2006，08期
[2] 刘明.以生为本，抓好小学信息技术教学[J]. 金色年华.2009年第10期