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从工作过程为导向的高职课程改革的指导思想、意义出发，阐述了基于工作过程的“传热学”课程开发、课程目标、学习情景、教学模式、考核方式等内容，并对课程改革的实施效果进行了分析。
基于工作过程的高职传热学课程改革
【摘 要】
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从工作过程为导向的高职课程改革的指导思想、意义出发，阐述了基于工作过程的“传热学”课程开发、课程目标、学习情景、教学模式、考核方式等内容，并对课程改革的实施效果进行
【机 构】
：
哈尔滨电力职业技术学院
【出 处】
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黑龙江教育(高教研究与评估)
【发表日期】
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2013年10期
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