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《普通高中语文课程标准》明确规定：高中生要在阅读文言文、鉴赏文言文的过程中学会举一反三；还要背诵一定数量的文言文名篇。然而，令人感到遗感的是，很多学生都对文言文心存敬畏、避而远之，以至于在文言文教学课堂中常常出现教师讲得累、学生不爱听的现象，当然就更别指望学生对文言文产生强烈的阅读、探究欲望和取得良好的教学效果了。鉴于此，笔者认为有必要探索激发学生文言文阅读热情之策略。