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摘要：中国与西方传统不同，思想政治教育方法也显现出自身的特色。在改革开放、文化冲击的时代背景下，面对复杂多变的世界格局，我们应更加关注思想政治教育和思想政治工作的方式方法。借鉴西方思想政治教育具体实践经验与方法，将有助于优化和提高我国的思想政治教育方法。
关键词：思想政治教育；方法；比较；改进
文章编号：978-7-80736-771-0(2011)02-150-2
我国的思想政治工作是高校人才培养工作的生命线。随着市场经济体制的不断完善，网络社会的到来，中国高校思想政治教育工作面临着新的形势。要提高思想政治教育工作的实效性和针对性，就得重新审视现有的思想政治教育模式，研究现代思想政治教育方法。在西方，虽然没有明确使用“思想政治教育”的概念，但其思想教育、政治教育、宗教教育、道德教育等无时不有。其公民教育实质就是思想政治教育，目的是培养符合国家利益，具有爱国主义和民族精神的合格公民。
一、西方思想政治教育方法特点分析
(一)隐蔽性与渗透性的统一
在西方公民教育实践中，公开的正面思想政治教育始终倍受重视。但是这种公开化的思想政治教育具有隐蔽性和渗透性。学校的独立学科中没有思想政治教育，思想政治教育的内容隐藏和渗透在学校的校园环境、课堂气氛、规章制度、教师言行以及其他学科的教学当中，学校的建筑、人文环境以及文学、哲学、历史、政治等人文历史课程都成为了思想政治教育的载体。不仅如此，在这个过程中，他们还善于运用大量的实践活动、环境熏陶和大众媒体来进行思想政治教育。把参加社会实践当做青少年人生历程的重要部分和思想政治教育的重要手段。各国政府通过各种措施积极支持青少年参加社区服务和志愿者服务活动，是青少年在实践中潜移默化受到思想道德的认识和政治责任感的熏陶。许多学校还开设宗教课程，宗教被认为是思想政治教育的一个重要手段。
这种隐性的渗透性的思想政治教育由于教育目的的隐蔽性、教育方式新颖、教育方法有趣而取得了较好的效果。
(二)层次性与连续性的统一
西方思想政治教育中，特别注重根据受教育者的不同层次、不同年龄和认知水平来制定不同的教育目标，规定教育内容，优化教育途径。运用不同的手段和方法来分层教学，而且特别注重它们的联系，采取循序渐进的方式，承认每个人的个体差异，做到对不同的学生因材施教，尽可能尊重个体要求，按不同条件向前发展。从小学到大学，从校园到社会，各个阶段相互衔接，螺旋上升，各个阶段课程安排和教材内容，以及制定教学方法。我国在教育中也有因材施教的方法，有小学，初中，高中，大学等不同层次，但在不同阶段的思想政治教育内容，教学模式，教学方法并没有太大的区别，经常出现许多教育内容重复或颠倒混乱的现象，有些能使用时代要求，符合教学规律的内容未能及时运用到教学实践中去，使得教学传统陈旧，教学没有达到应有的效果，违背了教学的渐进规律。
(三)实践性与社会性的统一
目前，美国把大学生参加社会服务列入本科教学的目标之一。高校将社区服务的情况作为对学生考核的重要标准，每个学生除了学习成绩单之外，还要有社区出具的社区服务成绩表。一些名牌大学如哈佛、耶鲁等则要求申请入学的学生必须提供社会服务的证明。在西方学校里，学校先给学生设置一定的场景，引导学生进入角色，然后让他们自我体验，最后做出判断和选择。这是西方学者提出的“教育即生活”、“学校即社会”的重要教育思想和教育方法。他们认为真正教育途径就是实践，要让学生在实践中形成道德观念，提高道德修养，增强道德判断力。西方学者非常注重运用启发式、参与式教学，让学生能增强适应社会的能力，独立分析和解决问题的能力。并且，他们在实践过程中非常注意学校、社会和家庭的联系，他们认为，家庭为孩子健康成长提供了坚实的基础。在这样的教育过程中，实践性得到了体现，并且与社会性紧密结合，很好地促进了教育的全民化和协调化，在家庭与学校的互动中，实现了社会的整体教育，并给学生一个良好的整体环境。
二、西方思想政治教育方法对我国的启示
在对西方思想政治教育方法的研究中，有好多问题有待解决。其中的关键是处理好学习与借鉴的关系问题。应当以我国的国情为基本出发点，深刻剖析把握西方思想政治教育方法的精髓，借鉴符合教育发展规律的先进理念和成功方法，使我们的思想政治教育工作得到创新。
(一)加强思想政治教育与其他学科间的糅合性
在各学科之中渗透思想政治教育的内容。具体措施上，可以学习西方国家既加强了思想政治教育专门课程，又在其他课程中尽可能渗透与思想政治教育相关的内容。例如，在生物科学方面，讲万物生长是尊重客观条件有规律的，人类虽然具有很强的主观能动性，但在改造自然以及社会生活中，也应该尊重客观存在。在外语教学中，懂得语言可以增进世界人民的友谊，沟通可以使人们更加相互理解，避免冲突。同时，更应该重视音乐，美术等形式的思想政治教育功能，培养、陶冶学生的情操。在提高学生艺术修养、陶冶情操的同时，教师通过对著名艺术家事迹的讲述，对艺术家工作热情、爱国热情、生活热情、创造热情以及坚忍不拔的品质的传达，激发学生的崇敬和向往，发挥出比灌输和说教更大的力量。总之，讲思想政治教育与其他学科有效地糅合，是值得学习和借鉴的做法。
(二)利用各种活动进行思想政治教育，重视实践性
“寻求并找出一种教学方法，使得教员少教，单身学生可以多学，使学校因此可以少喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步，并使社会可以减少黑暗、烦恼，增强光明、和平与宁静。”在活动中进行思想政治教育，不是开门见山直叙道理，而是引导教育者在活动和环境中发掘教育的目的和意向，使得富有教育意义的哲理通过为教育对象喜闻乐见的形式，潜移默化地融入受教育者的心灵，逐渐形成良好的思想品质、理想信念和性格气质。学校和教师应该和家长联系，为学生创造条件，把握不同阶段学生的心理特征，鼓励学生以公民身份角色积极参加校内外各种实践活动，以激发学生的公民意识和社会意识。只有针对不同阶段的学生进行不同内容的实践活动，才能在学生的成长过程中，逐步激发他们的公民意识，使他们逐渐产生强烈的社会责任感和服务意识。
三、小结
采他山之石，琢本山之玉，我们要有海纳百川的勇气，秉承谦虚的作风，改革创新，有选择地吸收和借鉴西方先进成熟的教育方法，把它与中国实际相结合，创造出新的、符合国情、具有中国特色的思想政治教育方法。只有这样，才能在教育路途中保持勃勃生机，不断前进。
关键词：思想政治教育；方法；比较；改进
文章编号：978-7-80736-771-0(2011)02-150-2
我国的思想政治工作是高校人才培养工作的生命线。随着市场经济体制的不断完善，网络社会的到来，中国高校思想政治教育工作面临着新的形势。要提高思想政治教育工作的实效性和针对性，就得重新审视现有的思想政治教育模式，研究现代思想政治教育方法。在西方，虽然没有明确使用“思想政治教育”的概念，但其思想教育、政治教育、宗教教育、道德教育等无时不有。其公民教育实质就是思想政治教育，目的是培养符合国家利益，具有爱国主义和民族精神的合格公民。
一、西方思想政治教育方法特点分析
(一)隐蔽性与渗透性的统一
在西方公民教育实践中，公开的正面思想政治教育始终倍受重视。但是这种公开化的思想政治教育具有隐蔽性和渗透性。学校的独立学科中没有思想政治教育，思想政治教育的内容隐藏和渗透在学校的校园环境、课堂气氛、规章制度、教师言行以及其他学科的教学当中，学校的建筑、人文环境以及文学、哲学、历史、政治等人文历史课程都成为了思想政治教育的载体。不仅如此，在这个过程中，他们还善于运用大量的实践活动、环境熏陶和大众媒体来进行思想政治教育。把参加社会实践当做青少年人生历程的重要部分和思想政治教育的重要手段。各国政府通过各种措施积极支持青少年参加社区服务和志愿者服务活动，是青少年在实践中潜移默化受到思想道德的认识和政治责任感的熏陶。许多学校还开设宗教课程，宗教被认为是思想政治教育的一个重要手段。
这种隐性的渗透性的思想政治教育由于教育目的的隐蔽性、教育方式新颖、教育方法有趣而取得了较好的效果。
(二)层次性与连续性的统一
西方思想政治教育中，特别注重根据受教育者的不同层次、不同年龄和认知水平来制定不同的教育目标，规定教育内容，优化教育途径。运用不同的手段和方法来分层教学，而且特别注重它们的联系，采取循序渐进的方式，承认每个人的个体差异，做到对不同的学生因材施教，尽可能尊重个体要求，按不同条件向前发展。从小学到大学，从校园到社会，各个阶段相互衔接，螺旋上升，各个阶段课程安排和教材内容，以及制定教学方法。我国在教育中也有因材施教的方法，有小学，初中，高中，大学等不同层次，但在不同阶段的思想政治教育内容，教学模式，教学方法并没有太大的区别，经常出现许多教育内容重复或颠倒混乱的现象，有些能使用时代要求，符合教学规律的内容未能及时运用到教学实践中去，使得教学传统陈旧，教学没有达到应有的效果，违背了教学的渐进规律。
(三)实践性与社会性的统一
目前，美国把大学生参加社会服务列入本科教学的目标之一。高校将社区服务的情况作为对学生考核的重要标准，每个学生除了学习成绩单之外，还要有社区出具的社区服务成绩表。一些名牌大学如哈佛、耶鲁等则要求申请入学的学生必须提供社会服务的证明。在西方学校里，学校先给学生设置一定的场景，引导学生进入角色，然后让他们自我体验，最后做出判断和选择。这是西方学者提出的“教育即生活”、“学校即社会”的重要教育思想和教育方法。他们认为真正教育途径就是实践，要让学生在实践中形成道德观念，提高道德修养，增强道德判断力。西方学者非常注重运用启发式、参与式教学，让学生能增强适应社会的能力，独立分析和解决问题的能力。并且，他们在实践过程中非常注意学校、社会和家庭的联系，他们认为，家庭为孩子健康成长提供了坚实的基础。在这样的教育过程中，实践性得到了体现，并且与社会性紧密结合，很好地促进了教育的全民化和协调化，在家庭与学校的互动中，实现了社会的整体教育，并给学生一个良好的整体环境。
二、西方思想政治教育方法对我国的启示
在对西方思想政治教育方法的研究中，有好多问题有待解决。其中的关键是处理好学习与借鉴的关系问题。应当以我国的国情为基本出发点，深刻剖析把握西方思想政治教育方法的精髓，借鉴符合教育发展规律的先进理念和成功方法，使我们的思想政治教育工作得到创新。
(一)加强思想政治教育与其他学科间的糅合性
在各学科之中渗透思想政治教育的内容。具体措施上，可以学习西方国家既加强了思想政治教育专门课程，又在其他课程中尽可能渗透与思想政治教育相关的内容。例如，在生物科学方面，讲万物生长是尊重客观条件有规律的，人类虽然具有很强的主观能动性，但在改造自然以及社会生活中，也应该尊重客观存在。在外语教学中，懂得语言可以增进世界人民的友谊，沟通可以使人们更加相互理解，避免冲突。同时，更应该重视音乐，美术等形式的思想政治教育功能，培养、陶冶学生的情操。在提高学生艺术修养、陶冶情操的同时，教师通过对著名艺术家事迹的讲述，对艺术家工作热情、爱国热情、生活热情、创造热情以及坚忍不拔的品质的传达，激发学生的崇敬和向往，发挥出比灌输和说教更大的力量。总之，讲思想政治教育与其他学科有效地糅合，是值得学习和借鉴的做法。
(二)利用各种活动进行思想政治教育，重视实践性
“寻求并找出一种教学方法，使得教员少教，单身学生可以多学，使学校因此可以少喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步，并使社会可以减少黑暗、烦恼，增强光明、和平与宁静。”在活动中进行思想政治教育，不是开门见山直叙道理，而是引导教育者在活动和环境中发掘教育的目的和意向，使得富有教育意义的哲理通过为教育对象喜闻乐见的形式，潜移默化地融入受教育者的心灵，逐渐形成良好的思想品质、理想信念和性格气质。学校和教师应该和家长联系，为学生创造条件，把握不同阶段学生的心理特征，鼓励学生以公民身份角色积极参加校内外各种实践活动，以激发学生的公民意识和社会意识。只有针对不同阶段的学生进行不同内容的实践活动，才能在学生的成长过程中，逐步激发他们的公民意识，使他们逐渐产生强烈的社会责任感和服务意识。
三、小结
采他山之石，琢本山之玉，我们要有海纳百川的勇气，秉承谦虚的作风，改革创新，有选择地吸收和借鉴西方先进成熟的教育方法，把它与中国实际相结合，创造出新的、符合国情、具有中国特色的思想政治教育方法。只有这样，才能在教育路途中保持勃勃生机，不断前进。