【摘 要】
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摘 要：深度教学指的是转变传统教学浅显化和机械化的现状，引导学生深度理解知识内涵，主动建构个性化的知识系统和意义系统，并有效迁移运用于解决真实情境中的问题，追求在获得知识意义、建立学科思想、发展学科能力、丰富学科经验的基础上养成学科核心素养的目标。在高中历史教学中开展深度教学，既是为了响应新课标理念的号召，也是为了满足高中生发展的需求。 关键词：高中历史;网络教学;深度学习 中图分类号：G63
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摘 要：深度教学指的是转变传统教学浅显化和机械化的现状，引导学生深度理解知识内涵，主动建构个性化的知识系统和意义系统，并有效迁移运用于解决真实情境中的问题，追求在获得知识意义、建立学科思想、发展学科能力、丰富学科经验的基础上养成学科核心素养的目标。在高中历史教学中开展深度教学，既是为了响应新课标理念的号召，也是为了满足高中生发展的需求。
关键词：高中历史;网络教学;深度学习
中图分类号：G633.51
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摘 要：新课程改革要求教育者注重培养学生的实验操作能力，同时还要注重培养学生的综合能力。化学是一门实验性非常强的课程。需要老师在课堂传授理论知识的同时开展实验教学，采用探究式教学模式，进而激发学生积极学习，积极参与，全面提高学生综合能力。 关键词：高中化学;探究式教学;教学模式;构建与实施 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-090-2 最
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摘要：高中历史是高中课程当中一个非常重要的环节，高中历史可以为学生讲解中国的历史知识以及世界的历史知识，可以帮助学生更好地探索自己的祖国和国外的历史发展，而现在传统的历史教学不能够适应当代快速发展的形式，传统教学为主的教学方式极大的影响了学生的学习质量和学习进度，在现阶段要打破传统的学习方式，注重培养学生的创新能力才是主要解决的问题，高中历史的知识内容远比初中历史要来的复杂和繁多，在这样的情况下教
摘要：高效教学是新课标的要求。要做到高效教学，就必须使教学内容贴近生活，将现代信息技术引入课堂教学，采用小组合作的学习方式，引导学生进行实验探究，必须以学生为教学主体，培养学生持久的学习兴趣，让学生学有所获。 关键词：新时期;初中化学;教育教学 中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-050-1 高效课堂，就是最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在
摘 要：交互式电子白板融合了传统PPT教学和现代化教学技术的优势，可以更好的构建互动课堂，更有效的处理课堂生成性问题。笔者将交互式电子白板运用到初中生物课堂中，取得了良好的教学效果。 关键词：交互式电子白板，初中生物，教学设计 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-049-2 在传统的PPT教学模式下，教师可提前做好PPT课件，
摘要：随着信息技术的发展，微博、微信等微科技成为了生活的重要组成部分，为顺应时代的发展，微课以视频和音频为载体，在教育行业得到了有效的建设和发展，它具有直观性、精准性、短小精悍的特点，可以有效延伸和拓宽课堂教学内容，提高教学质量。而问题驱动式与微课教学的融合，可以激活数学思维，培养良好学习习惯。为此，本文以“问题驱动式”为教学引领，分析了其融入的意义，探讨了落实策略。 关键词：问题驱动式;高中数
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摘要：在这个科技不断发展、信息不断更新的社会，网络技术在一定程度上影响着教学技术的变革，而多媒体技术就是一个例子。它是一种新型的教学辅助工具，能够帮助教师用最大的限度丰富课堂教學内容，阐述原理，帮助同学们记忆与理解课堂内容。本文着重就高中数学课堂中多媒体技术的应用进行剖析，深入研究在信息化社会中高中数学教学模式的改革和应用。 关键词：融媒体时代;多媒体技术;高中数学 中图分类号：G633.6文
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