论文部分内容阅读
【摘 要】应用多媒体技术辅助教学，是未来教学的发展趋势。本文，笔者以人美版小学美术教材为例，重点探讨了巧妙运用多媒体，为学生营造良好的学习环境，激发学习兴趣、开阔视野、激发灵感，从而提高美术综合素养。
【关键词】多媒体技术；小学美术；课堂教学；光彩夺目
一、应用多媒体技术辅助教学，营造轻松愉悦的学习环境
美术是一门艺术，是刻画大千世界的真善美，表现人们内心世界，抒发作者思想情感的一种艺术。学习这种艺术，不能在严谨肃穆的环境中，这样无法激发学生的想象力和创造力、想法。学习美术应该在一种轻松、愉悦的环境中进行。而应用多媒体辅助教学，就能很好地营造出这样一种五彩斑斓、光彩夺目的环境。
例如在学习《漂亮的童话城堡》这一课时，在现实生活中很少能够见到童话城堡式的建筑。而在美术教学过程中，教师则可以将课前精选的童话城堡的图片放映出来，让学生们享受一顿视觉大餐。同时放上一两曲欢快的童话或动画歌曲，营造出一种童话般的梦幻环境。在这样的氛围下，学生们很快就会被深深吸引住，仿佛已经置身其中，来到了一个童话世界一样。在这里，他们见到了童话故事中的美丽公主和白马王子，见到了善良的小白兔和凶恶的大灰狼，见到了喜羊羊，见到了蓝精灵……在这样的学习环境下，学生的思维也会异常活跃，兴致盎然，好奇心求知欲都被激发了出来，他们恨不得马上亲手画一幅心目中的美丽城堡。教师便“乘胜追击”，给学生们讲解有关城堡的外形、构造、绘画技法等知识，然后让学生动手练习。在这样的教学环境中，学生们的学习效率自然而然会得以提高。
二、应用多媒体技术辅助教学，激发学生的美术学习兴趣
俗话说，兴趣是最后的老师。在小学美术教学过程中，教师也一定要注重对学生兴趣的培养，有了浓厚的兴趣，学生们的学习才会更有干劲、更有动力。多媒体技术具有将声音、文字、图片、视频等结合放映的多功能，可以将枯燥乏味的教学知识瞬间变得五光十色、炫丽多姿，激发出学生对学习美术的浓厚兴趣。
例如，在学习《好吃的水果》这一课时，教师可以将各种各样的水果图片通过多媒体放映出来。不光采用静止的图片形式，还结合动态的图片，如跳跃的樱桃、飞舞的李子、会做表情的西瓜等一起放映。此时，再可以配上一首欢快俏皮的歌曲，如《菠萝菠萝蜜》等营造出一个开心的水果世界。通过多媒体技术，让枯燥的文字变成会跳动、会说话的实物，让学生们可以更加直接、更加形象地了解事物的特征。如通过这些图片、短片的放映，学生们不仅见到了生活中常见的大大的西瓜、红红的苹果、金黄的芒果，还见到了平常少见的火龙果、奇异果、红毛丹、山竹等水果。通过这样的教学方式，学生们认识到学习美术的乐趣，便会更加积极地投入到学习之中去。
三、应用多媒体技术辅助教学，开阔学生的眼界和视野
由于年龄和阅历的限制，学生们对外界的了解是比较少的。因此，他们对外界的一切都感到新鲜和好奇。在日常的课堂教学中，有限的课本知识时无法满足学生们的这种好奇心和求知欲的。而应用多媒体技术辅助小学美术教学，就可以克服这一缺点，将海量的外界信息通过多媒体传递给学生，从而开阔学生们的眼界和视野。
例如在学习《花的世界》这一课时，教师问学生可以说出哪些花的名字，学生们便会纷纷举手发言，说有：桃花、樱花、梨花、杏花、玫瑰花、百合花、栀子花……教师又会接着问，“哪请问你们知道我们国家的十大名花是哪十种花吗？”学生们都摇头。这时，教师便可以运用多媒体，将十大名花的图片及简介放映出来，让学生们最直观地了解各种花的名称、外形以及象征意义。如梅花被称为“花中君子”，牡丹被称为“花中之王”，杜鹃花被称为“花中西施”，月季花被称为“花中皇后”，山茶花被称为“花中珍品”等等。如此一来，学生们不仅加深了对各种花的外形特征、色彩、构造等绘画技巧上的了解，还了解到更多花的品种、名称、象征意义，以及有关名花的美誉来历和故事，增加了许多知识量。
四、应用多媒体技术辅助教学，激发学生的美术创作灵感
应用多媒体技术辅助教学，可以将枯燥的内容变得生动有趣，将静态的文字变得活灵活现；也可以将狭小的课堂空间变得无限广袤，让学生们穿越时空，驰骋中外，了解到世界各地、古往今来的各种人物、事物、景物。因此，应用多媒体技术辅助教学，可以让时间美景尽收学生眼底，激发学生的想象力和创作灵感。
例如在学习《春天的颜色》时，教师将一幅幅春景图通过幻灯片放映出来，再将课前准备好的有关春景的视频放给大家欣赏，配上美妙的赞美春天的歌曲如《小燕子》、《春天在哪里》等。学生们立即被课堂中的浓浓春意所感染，脑海中闪现出这样的一幅画面：红的花、绿的叶、嫰的草、清的泉，欢快的小鸟、飞燕，快乐的孩子们在游玩，在嬉戏，好一幅美不胜收的春景图。沉浸在这美妙的意境中，学生的思维更加开阔，灵感立即被激发出来，恨不得赶紧将脑海中的美丽场景画下来。这样，学生们的创作灵感和创作欲望被充分地激发了出来。
总之，在小学美术教学过程中，充分利用先进的多媒体技术辅助教学，创设出轻松活泼的学习环境，对于激发学生的学习兴趣、拓展思维、开阔眼界、激发灵感等都大有裨益。不仅可以提高学生们的美术感知能力，还可以培养学生的审美情趣、陶冶艺术情操，锻炼审美能力。在日后的教学工作中，教师要一如既往地探索更多的教学方法，将先进技术与传统课本结合起来，精心设计出更多、更实用的教学课件，共同推进小学美术教育教学的进步。
【参考文献】
［1］肖文书.多媒体在小学美术教学中的运用[J].新课程（下旬），2012（01）.
［2］李秀红.充分利用多媒体 提高小学美术教学质量[J].中小学电教，2011（06）.
【关键词】多媒体技术；小学美术；课堂教学；光彩夺目
一、应用多媒体技术辅助教学，营造轻松愉悦的学习环境
美术是一门艺术，是刻画大千世界的真善美，表现人们内心世界，抒发作者思想情感的一种艺术。学习这种艺术，不能在严谨肃穆的环境中，这样无法激发学生的想象力和创造力、想法。学习美术应该在一种轻松、愉悦的环境中进行。而应用多媒体辅助教学，就能很好地营造出这样一种五彩斑斓、光彩夺目的环境。
例如在学习《漂亮的童话城堡》这一课时，在现实生活中很少能够见到童话城堡式的建筑。而在美术教学过程中，教师则可以将课前精选的童话城堡的图片放映出来，让学生们享受一顿视觉大餐。同时放上一两曲欢快的童话或动画歌曲，营造出一种童话般的梦幻环境。在这样的氛围下，学生们很快就会被深深吸引住，仿佛已经置身其中，来到了一个童话世界一样。在这里，他们见到了童话故事中的美丽公主和白马王子，见到了善良的小白兔和凶恶的大灰狼，见到了喜羊羊，见到了蓝精灵……在这样的学习环境下，学生的思维也会异常活跃，兴致盎然，好奇心求知欲都被激发了出来，他们恨不得马上亲手画一幅心目中的美丽城堡。教师便“乘胜追击”，给学生们讲解有关城堡的外形、构造、绘画技法等知识，然后让学生动手练习。在这样的教学环境中，学生们的学习效率自然而然会得以提高。
二、应用多媒体技术辅助教学，激发学生的美术学习兴趣
俗话说，兴趣是最后的老师。在小学美术教学过程中，教师也一定要注重对学生兴趣的培养，有了浓厚的兴趣，学生们的学习才会更有干劲、更有动力。多媒体技术具有将声音、文字、图片、视频等结合放映的多功能，可以将枯燥乏味的教学知识瞬间变得五光十色、炫丽多姿，激发出学生对学习美术的浓厚兴趣。
例如，在学习《好吃的水果》这一课时，教师可以将各种各样的水果图片通过多媒体放映出来。不光采用静止的图片形式，还结合动态的图片，如跳跃的樱桃、飞舞的李子、会做表情的西瓜等一起放映。此时，再可以配上一首欢快俏皮的歌曲，如《菠萝菠萝蜜》等营造出一个开心的水果世界。通过多媒体技术，让枯燥的文字变成会跳动、会说话的实物，让学生们可以更加直接、更加形象地了解事物的特征。如通过这些图片、短片的放映，学生们不仅见到了生活中常见的大大的西瓜、红红的苹果、金黄的芒果，还见到了平常少见的火龙果、奇异果、红毛丹、山竹等水果。通过这样的教学方式，学生们认识到学习美术的乐趣，便会更加积极地投入到学习之中去。
三、应用多媒体技术辅助教学，开阔学生的眼界和视野
由于年龄和阅历的限制，学生们对外界的了解是比较少的。因此，他们对外界的一切都感到新鲜和好奇。在日常的课堂教学中，有限的课本知识时无法满足学生们的这种好奇心和求知欲的。而应用多媒体技术辅助小学美术教学，就可以克服这一缺点，将海量的外界信息通过多媒体传递给学生，从而开阔学生们的眼界和视野。
例如在学习《花的世界》这一课时，教师问学生可以说出哪些花的名字，学生们便会纷纷举手发言，说有：桃花、樱花、梨花、杏花、玫瑰花、百合花、栀子花……教师又会接着问，“哪请问你们知道我们国家的十大名花是哪十种花吗？”学生们都摇头。这时，教师便可以运用多媒体，将十大名花的图片及简介放映出来，让学生们最直观地了解各种花的名称、外形以及象征意义。如梅花被称为“花中君子”，牡丹被称为“花中之王”，杜鹃花被称为“花中西施”，月季花被称为“花中皇后”，山茶花被称为“花中珍品”等等。如此一来，学生们不仅加深了对各种花的外形特征、色彩、构造等绘画技巧上的了解，还了解到更多花的品种、名称、象征意义，以及有关名花的美誉来历和故事，增加了许多知识量。
四、应用多媒体技术辅助教学，激发学生的美术创作灵感
应用多媒体技术辅助教学，可以将枯燥的内容变得生动有趣，将静态的文字变得活灵活现；也可以将狭小的课堂空间变得无限广袤，让学生们穿越时空，驰骋中外，了解到世界各地、古往今来的各种人物、事物、景物。因此，应用多媒体技术辅助教学，可以让时间美景尽收学生眼底，激发学生的想象力和创作灵感。
例如在学习《春天的颜色》时，教师将一幅幅春景图通过幻灯片放映出来，再将课前准备好的有关春景的视频放给大家欣赏，配上美妙的赞美春天的歌曲如《小燕子》、《春天在哪里》等。学生们立即被课堂中的浓浓春意所感染，脑海中闪现出这样的一幅画面：红的花、绿的叶、嫰的草、清的泉，欢快的小鸟、飞燕，快乐的孩子们在游玩，在嬉戏，好一幅美不胜收的春景图。沉浸在这美妙的意境中，学生的思维更加开阔，灵感立即被激发出来，恨不得赶紧将脑海中的美丽场景画下来。这样，学生们的创作灵感和创作欲望被充分地激发了出来。
总之，在小学美术教学过程中，充分利用先进的多媒体技术辅助教学，创设出轻松活泼的学习环境，对于激发学生的学习兴趣、拓展思维、开阔眼界、激发灵感等都大有裨益。不仅可以提高学生们的美术感知能力，还可以培养学生的审美情趣、陶冶艺术情操，锻炼审美能力。在日后的教学工作中，教师要一如既往地探索更多的教学方法，将先进技术与传统课本结合起来，精心设计出更多、更实用的教学课件，共同推进小学美术教育教学的进步。
【参考文献】
［1］肖文书.多媒体在小学美术教学中的运用[J].新课程（下旬），2012（01）.
［2］李秀红.充分利用多媒体 提高小学美术教学质量[J].中小学电教，2011（06）.