【摘 要】
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目前，有好多农村初中数学老师认为教数学难，教数学苦，有这样认识的老师可能是为数学成绩难以提高而着急，对学生厌学而犯愁。是的，初中数学较之小学数学难度就加大了，除了学科性质因
【机 构】
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甘肃康县王坝九年一贯制学校 746599
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目前，有好多农村初中数学老师认为教数学难，教数学苦，有这样认识的老师可能是为数学成绩难以提高而着急，对学生厌学而犯愁。是的，初中数学较之小学数学难度就加大了，除了学科性质因素影响成绩外，还有哪些因素会影响成绩的提高呢，有的老师认为农村学生课外资料少，有的老师说家长常年外出打工，对学生的辅导不够，还有的老师认为农村学校课改的步伐跟不上，我倒想说说，我们能不能从自己出发，寻找有效途径，使学生的成绩提高呢？那么，我认为在教学中渗透情感教育是一种能促进教学成绩的手段之一。
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