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组织公民行为是组织行为学研究领域中的一个关键因子，是一种非正式的促进组织有效运作的行为。农村中小学是基础教育的教育组织，特岗教师是这一教育组织的主体，其组织公民行为对促进义务教育的发展具有重要的现实意义。基于此，本文以组织公民行为为视角，结合农村中小学校特点，分析特岗教师这一群体的组织公民行为，并从多个视角，阐述提高特岗教师组织公民行为的措施。