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工程教育专业认证标准的毕业要求中能力培养都以复杂工程问题为背景，课程的教学设计是能力培养的基础，本文以“信号分析与处理”课程为例，介绍课程设计、教学模式及评价方法。以能力为导向设计教学大纲，以复杂工程问题为背景设计实践环节，采用混合式教学模式，完善课程的过程评价，在教学实践中取得较好的效果。
面向工程教育专业认证的课程改革与实践
【摘 要】
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工程教育专业认证标准的毕业要求中能力培养都以复杂工程问题为背景，课程的教学设计是能力培养的基础，本文以“信号分析与处理”课程为例，介绍课程设计、教学模式及评价方法。以
【机 构】
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合肥工业大学电气与自动化工程学院
【出 处】
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电气电子教学学报
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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安徽省重大教学研究项目(2015zdjy012)
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