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摘 要：近年来，国内各大高校一直都在积极开展创业教育，并将其作为解决就业困局的重要突破口。开展大学生创业教育，培养具有创业精神和创业能力的大学生成为高校的又一重要任务。现代信息技术已应用于大学生教育的各个方面，大学生创业教育的实践教学同样需要信息技术作为基础，本文主要阐述了如何利用信息技术对大学生创新创业能力进行培养。
关键词：创新创业 大学生 信息技术
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0062-01
1 大学生创新创业能力培养现状
学校每年都投入相当大的资金和精力对学生进行创业教育。教育的形式不单有专门的创业教育课程， 启发学生的创业意识， 还有多种创业孵化机构， 为学生创业提供资金和平台的支持。
虽然大学生的创业教育一直都在进行，但大学生创业的氛围距离我们的设想还有一段距离，最终能落实到行动的学生就更少。事实上，创业意愿高， 但是行动力差是大学生创业状况的真实写照和学校创业教育的尴尬现状。大学生创业之所以行动能力不强，除了缺乏资金和社会阅历以外，对企业运营的不了解也是制约大学生创业不可忽视的因素。
因此，高校需要挖掘信息网络化所带来的机遇，并且充分结合大学生的思维、行为特点，从而将信息技术的优势发挥出来，加强大学生创业教育。
2 利用信息技术对大学生创新创业能力进行培养
对于大学生的创业教育来说，大学生实践能力不强、创新精神不足是最为薄弱的环节，而创业实训的开展，则能够逐渐地让学生从理论学习逐步过渡到真实的创业中去。高校应当利用信息技术开发适合于大学生实训的模拟平台，不断地提升学生的创业能力，提升创业成功的概率。
在创业教育实际的开展过程中，由于创业实训真实环境的模拟需要大量的人力、物力投入其中，对于刚刚开展创新教育的高校来说，具有一定的操作难度。但是高校可以充分地将网络信息化的优势发挥出来，通过模拟软件、营销网络平台等开发与使用或者是淘宝等平台来开展实训创业训练。
2.1 宣传创业教育
高校可以充分地利用手机、网站、微博、论坛等信息传播载体，逐步占领网络创业教育的阵地。高校也可以利用创业竞赛状况、讲座信息的公布等网络信息，着力宣传创业教育，让学生能够关注创业、能够学习创业，最终达到实践创业的目的。
2.2 开发网络课程
结合当代大学生的特点，考虑到课时、师资短缺等方面的问题，高校需要充分地利用网络信息技术，积极地推广创业教育课程。在网络教育课程的开发中，也需要选择效果优良、内容丰富的课程，将与创业有关的讲座、课程等制作成为音频或视频文件，让学生能够更快地接受到创业知识教育；或者是将其编制成为一些经典的创业教育案例，方便学生的学习与吸收。网络课程的开发，大学生也能够根据自己的时间来安排学习，进行自我控制，主动地上网学习创业。
2.3 网络创业
网络信息技术在我国得到了飞速的发展，很多大学生都逐渐开始了自己的网上创业生涯。在网络创业中，大学生主要是利用网上开店、网络信息技术创业、门户网站的建立等方式。而信息技术的运用，使得网络创业比传统模式之下的创业具备低门槛、高知识含量以及广阔的创业前景等特点。
随着近几年信息技术的发展，网上开店已经成为主要的网络创业形式之一。从某种程度上来说，网络创业缓解了学生项目难找、经验不足、资金短缺等方面的问题。当代大学生，只要懂得运用信息技术、懂得网络，就可以在网上开店，甚至可以制作网站、开网络公司，并且经营时间相对较短，所需经验也相对简单。作为大学生，只要拥有创意、具备创新能力、有一个好的理念，就可以跳过传统模式下的“资本原始积累阶段”，从而实现投入成本低、发展速度快的目标。
另外，相比传统创业，选择网络创业项目也相对容易，在更换项目时，所需的成本较低。尤其是在网络上开店，在时间、资金、店铺等方面受到的限制较低，有的甚至是几百元就能够开店，这些都在大学生能够承受的范围之内，并且在管理方面相对简单，操作便宜、风险低下、存活率高等优势的叠加，使得网络创业受到了越来越多大学生的喜爱。
3 结语
总之，在大学生的创业教育中，只有充分地利用信息技术，积极地宣传创业教育、开发创业模拟平台、开展新兴的网络创业、开发网络课程，才能够激发出学生的创业激情，才能够让学生去主动地接受、去学习创业教育。当今的大学生创业教育是信息时代下的创业教育，也是信息技术不断运用的创业教育。
（哈尔滨工程大学自动化学院，黑龙江 哈尔滨 150001）
参考文献：
[1]王杰，王杜春，朱森罗.依托高校科研成果促进大学生创业[J]，哈尔滨工业大学学报（社会科学版），2010，12（5）：124-128.
[2]高国武.大学生创业转化高校科技成果现状分析[J].合作经济与科技，2010（8）：18-20.
[3]朱永华.大学生创业模式调查分析[J].武汉工程大学学报，2010（6）：124-128.
[4]杨芳.论全面推进大学生创业教育[J].创新与创业教育，2010（1）：37-40.
[5]王倩.社会网络对创业机会识别的影响：信息获取的中介作用[D].吉林大学，2011.
关键词：创新创业 大学生 信息技术
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0062-01
1 大学生创新创业能力培养现状
学校每年都投入相当大的资金和精力对学生进行创业教育。教育的形式不单有专门的创业教育课程， 启发学生的创业意识， 还有多种创业孵化机构， 为学生创业提供资金和平台的支持。
虽然大学生的创业教育一直都在进行，但大学生创业的氛围距离我们的设想还有一段距离，最终能落实到行动的学生就更少。事实上，创业意愿高， 但是行动力差是大学生创业状况的真实写照和学校创业教育的尴尬现状。大学生创业之所以行动能力不强，除了缺乏资金和社会阅历以外，对企业运营的不了解也是制约大学生创业不可忽视的因素。
因此，高校需要挖掘信息网络化所带来的机遇，并且充分结合大学生的思维、行为特点，从而将信息技术的优势发挥出来，加强大学生创业教育。
2 利用信息技术对大学生创新创业能力进行培养
对于大学生的创业教育来说，大学生实践能力不强、创新精神不足是最为薄弱的环节，而创业实训的开展，则能够逐渐地让学生从理论学习逐步过渡到真实的创业中去。高校应当利用信息技术开发适合于大学生实训的模拟平台，不断地提升学生的创业能力，提升创业成功的概率。
在创业教育实际的开展过程中，由于创业实训真实环境的模拟需要大量的人力、物力投入其中，对于刚刚开展创新教育的高校来说，具有一定的操作难度。但是高校可以充分地将网络信息化的优势发挥出来，通过模拟软件、营销网络平台等开发与使用或者是淘宝等平台来开展实训创业训练。
2.1 宣传创业教育
高校可以充分地利用手机、网站、微博、论坛等信息传播载体，逐步占领网络创业教育的阵地。高校也可以利用创业竞赛状况、讲座信息的公布等网络信息，着力宣传创业教育，让学生能够关注创业、能够学习创业，最终达到实践创业的目的。
2.2 开发网络课程
结合当代大学生的特点，考虑到课时、师资短缺等方面的问题，高校需要充分地利用网络信息技术，积极地推广创业教育课程。在网络教育课程的开发中，也需要选择效果优良、内容丰富的课程，将与创业有关的讲座、课程等制作成为音频或视频文件，让学生能够更快地接受到创业知识教育；或者是将其编制成为一些经典的创业教育案例，方便学生的学习与吸收。网络课程的开发，大学生也能够根据自己的时间来安排学习，进行自我控制，主动地上网学习创业。
2.3 网络创业
网络信息技术在我国得到了飞速的发展，很多大学生都逐渐开始了自己的网上创业生涯。在网络创业中，大学生主要是利用网上开店、网络信息技术创业、门户网站的建立等方式。而信息技术的运用，使得网络创业比传统模式之下的创业具备低门槛、高知识含量以及广阔的创业前景等特点。
随着近几年信息技术的发展，网上开店已经成为主要的网络创业形式之一。从某种程度上来说，网络创业缓解了学生项目难找、经验不足、资金短缺等方面的问题。当代大学生，只要懂得运用信息技术、懂得网络，就可以在网上开店，甚至可以制作网站、开网络公司，并且经营时间相对较短，所需经验也相对简单。作为大学生，只要拥有创意、具备创新能力、有一个好的理念，就可以跳过传统模式下的“资本原始积累阶段”，从而实现投入成本低、发展速度快的目标。
另外，相比传统创业，选择网络创业项目也相对容易，在更换项目时，所需的成本较低。尤其是在网络上开店，在时间、资金、店铺等方面受到的限制较低，有的甚至是几百元就能够开店，这些都在大学生能够承受的范围之内，并且在管理方面相对简单，操作便宜、风险低下、存活率高等优势的叠加，使得网络创业受到了越来越多大学生的喜爱。
3 结语
总之，在大学生的创业教育中，只有充分地利用信息技术，积极地宣传创业教育、开发创业模拟平台、开展新兴的网络创业、开发网络课程，才能够激发出学生的创业激情，才能够让学生去主动地接受、去学习创业教育。当今的大学生创业教育是信息时代下的创业教育，也是信息技术不断运用的创业教育。
（哈尔滨工程大学自动化学院，黑龙江 哈尔滨 150001）
参考文献：
[1]王杰，王杜春，朱森罗.依托高校科研成果促进大学生创业[J]，哈尔滨工业大学学报（社会科学版），2010，12（5）：124-128.
[2]高国武.大学生创业转化高校科技成果现状分析[J].合作经济与科技，2010（8）：18-20.
[3]朱永华.大学生创业模式调查分析[J].武汉工程大学学报，2010（6）：124-128.
[4]杨芳.论全面推进大学生创业教育[J].创新与创业教育，2010（1）：37-40.
[5]王倩.社会网络对创业机会识别的影响：信息获取的中介作用[D].吉林大学，2011.