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言之有物，让人感到充实；物取精华，方称得上明智。积累素材，应该精挑细选；佳材选就，更需精雕细琢；这样的选材、用材，方能成就考场佳作。
一、优中选优，积累精华
按理，素材本身没有优劣之别，但是从备考现实出发，还是要有所侧重。而具有较强时代感、社会反响强烈的素材，应该成为选材的首要对象。信息时代，时有让整个社会沸腾的现象或事件，这些能够在社会上引起广泛影响的素材，集中体现了时代发展过程中出现的矛盾或问题，这正与高考作文贴近社会现实这一命题方向契合。积累此类素材时，需要对素材进行深入思考，从中提炼出具有深刻性的认识、个性化的看法。
示例：宁波老虎吃人事件
2017年1月29日下午，宁波雅戈尔动物园发生一起老虎咬人事件。据一名目击者称，事发时虎山内有饲养员在喂老虎，一名未买票的男性游客越过隔离栏，跳进虎山近距离逗虎，结果被一只老虎拖咬，其他进食老虎看到后也围向被拖拽的游客。“那人满脸是血坐起来，又被老虎扑倒了”。事发之后，动物园工作人员曾用鞭炮、水枪、鸣枪等方式驱赶老虎，公安、医疗人员在事发后赶到事发虎山，其中一只咬人老虎被击毙。
素材解读：
应该说，从2016年北京动物园老虎吃人到2017年宁波老虎吃人，都在社会上引起了强烈的反响。而在这些事件的背后，也折射出鲜明的时代色彩。具体分析时，可以按照由表及里的思路，透过现象层层深入，挖掘出其本质特征，表达自己的思想认识。
（1）为什么会出现这样的问题？
探究这一事件产生的根源，应该归结到对规则意识的思考。正是因为不遵守规则，才酿成人与虎双亡的悲剧。规则，恰恰又是社会发展阶段人们关注的对象。时代的不断进步，需要不断完善各方面的规则，需要打破一些不符合时代潮流的旧规则，建立一些顺应时代潮流的新规则。当然，规则又可以具体化为法治、道德、情感等方面，这样就使话题内容得到了拓展。应该说，认识到这一点，便理解了这一现象的特点，这是积累素材的第一步。
（2）这样的问题带给我们怎样的启示？
由现象谈启示，是对素材的一种思维拓展。这时，考生便可以在分析素材的过程中，从不同角度表达自己的认识。如破坏规则，就会受到惩罚，比如老虎吃人这样的事情发生，会让人承受很大的痛苦；规则并不意味着禁锢，而是一种在一定自由范围内的束缚，比如看老虎是有自由的，但这个自由有一个限度；没有什么比生命更重要，在规则与生命之间进行权衡时，我们应该保持理性思维，选择后者，比如因逃票而失去生命，这是不值得的……通过一系列的拓展，素材内涵变得丰富起来，印象也深刻了很多。
（3）怎样才能避免出现这样的问题？
问题出现了，教训尝到了，就应该思考如何解决问题，这也是对素材内容进行升华的过程。比如这一事件，我们可以从两个方面提出解决方案。从被老虎吃了的游客这一角度，应该加强规则意识，不投机取巧，从而保证自己的生命安全。从动物园和其他管理单位这一角度，应该加大管理力度，建立各种相关机制，保证游客的生命安全。从社会各界这一角度，应该积极宣传，理性分析，不能片面认识问题。这样，就对素材有了更充分的理解。同时，在此基础之上，也能够就这一事件引申出具有个性化或思辨性的认识。
同时，一些思考角度多元、反映问题深刻的素材，也要多加关注。多元化时代，一些事件往往会表现出多样化的思考角度。因此，思想容量大、思考角度宽泛的素材，很容易与高考作文题目建立起一定的联系。平时备考过程中，要经常积累此类素材，并在对其分析的过程中，将各角度进行恰当归纳，全面认识素材所承载的时代话题。如当前颇受社会关注的罗尔事件，便是一则具有鲜明时代感，又反映出当前社会矛盾与困惑的素材。写作时，如果运用这一素材，可以从罗一笑的角度、罗尔的角度、营销方的角度、网友的角度进行思考，对不同的话题进行客观辩证地解读，进而表达对时代的深刻思考。
二、精益求精，材有所值
信息泛滥的时代，素材俯首即拾，只要有方向，选什么样的素材都很容易。可是，很多考生到了考场后，大多只满足于将素材简单搬到作文之中，缺少一定的技巧性，不能让素材更好地服务于写作中心。而恰当运用素材，可以从以下方面思考：
1.切
切，顾名思义，就是让素材与分析以相切的方式形成一个整体，两者之间要做到自然吻合，不着痕迹。相切的表现形式主要就是由事及理、或由理及事。这里需要事件应该是概括之后的内容，而不能原样照搬。生活中的每一个事件，都可以通过思维拓展，深入挖掘其社会内涵或时代色彩，进而得出深刻的哲理。运用这种手法，可以以简驭繁，增强文章的说服力。
示例：以“人性自私”为话题写作，有考生安排了这样一段内容：
为了积极有效地应对突发性灾害，学校利用课间进行逃生演练。每个班都按照事先安排好逃生的路线飞速下楼，可是，一条条长龙一下子挤在了大门口。原来，那些刚刚跑出教学楼的同学一出门口便停止跑动，后面的同学怕撞在他们身上，也停了下来。为什么到了出口便慢下来呢？原因很简单，一般的逃生者，认为自己已经脱离了危险之后，便不会再有紧张感，也就不会那么着急了。这一现象，不禁让我想到了人性中自私的一面。人的一生会有很多次走到出口，可每一次站在出口时，很少有人能够关心那些还没有出来的人；更有甚者，自己出来之后故意挡在出口，唯恐别人得到机会。这些作法，其实是对他人的一种冷漠，是对生活、对社会的一种不负责任的态度。
分析：写作时，作者先安排了一个具体事件为素材，概括描述了逃生演练时的情形。然后一句“为什么到了出口便慢下来呢？”对事件出现的结果进行反思，并由此“切”入对其根源的认识，最终得出“人性自私”这一话题。这样，素材内容便与话题实现了恰当对接。
2.引
引，即引证，就是一些名人名言，一些影视台词，一些带有普遍性的哲理，一些公理定理等，表現自己的观点，充实写作内容。引用的内容，一定要与分析的内容有紧密的联系，能够充分证明自己想说的观点。或者由引用对象引出具体事例或现象，从而实现言与行的互证，这样对写作中心表达更为深刻。 示例：以“心在远方”为话题写作，有考生安排了这样一段内容：
“我要做远方忠诚的儿子，和物质的短暂情人。”海子是这样要求自己的，这是因为远方值得追寻。但他遇到了最狂的风、最暴的雨，他绝望了，他写下：“远方除了遥远一无所有，更远的地方，更加孤独，远方的幸福，是多少痛苦。”最终，他躺在铁轨上，结束了自己的生命。是啊，遥不可及的远方，像一座幻城，气势雄伟，却触碰不到。我们向着远方走去，千山万水不说，我们必定会接受狂風暴雨的洗礼，但那又何妨。玄奘西行，鉴真东渡，一路多少血泪，不还是到了远方吗？！非要说远方到底是啥，老和尚口中的远方，是西方极乐；陶渊明笔下的远方，是世外桃源；教徒心中的远方，是耶路撒冷…… 其实也说不清楚远方到底是何物，但每个人心中，都有一个在远方的乌托邦。
分析：先以海子的名言引出话题，然后以海子的事迹及诗句进一步延伸思维，再以一个“是啊”将思维拓展到对远方的憧憬，并以几个具体人物为素材，深化了主旨。
3.攒
攒，就是将一些能够体现写作中心的同类素材进行恰当的罗列与叠加，共同表现写作中心。叠加素材，并不意味着简单的罗列，而应该是合理的组合。有考生平时掌握大量素材，在具体写作时，为了展示自己写作的丰富性，便将一些看上去有点儿联系但又缺少内在关系的素材堆砌在一起。这种做法，不仅不能体现素材运用的广度，还会让整个文章的分析缺少一种严密性。
示例：写作“强大内心”这一话题时，有考生安排了这样一段内容：
人生，总会经历一些“风雨”。然而，强大的内心，会支撑起精神的动力，向着生命的目标不断前行。韩信在遭人鄙视、胯下受辱的生之困境中，不曾迷失了率百万雄师的追求；爱因斯坦在18世纪牛顿的微粒说风行、19世纪波动说占绝对优势的大潮中，大胆地怀疑，坚持了自己狭义相对论的思考；达芬奇在15世纪艺术追求线条分明的传统中，却以逆光夕照的色调表达着他的艺术探索……当“风雨”来时，正因为他们执着于自己的思想，用强大的内心冒着“风雨”坚定前行，所以，才有了统兵百万的奇才、开创物理学新纪元的巨人、文艺复兴的三杰之一。
分析：先引出写作中心，并对其进行分析，然后以韩信、爱因斯坦、达芬奇三个人物的事迹进行叠加，充分证明了写作中心。三个事迹，作者能够以清晰的排比表达出来，具有很强的条理性，也具有很强的论证气势。
4.融
融，就是将事例与分析水乳交融。具体而言，就是一些人们熟知的现象，如孩子教育中的溺爱等；一些社会上争议很大的话题，如老人跌倒扶不扶等，将其作为论据出现时，不需要对论据内容依具体介绍，而是将这些内容融入分析的过程中，以事理交融的方式表现自己的观点态度，使文章更具说服力。
示例：分析“价值观”这一话题时，有考生安排了这样一段内容：
“有钱就是任性”横空出世，“有XX就是XX”的句式一下了繁荣了整个网络，甚至整个社会。有了一些东西，就可以成为自己任性的资本，就可以恣意地放纵，以求满足自己的欲望，甚至一些不正当的目标。这可不是什么好事。看过《红楼梦》，一定知道其中那首“好了歌”，其实，所谓的“好”，就是一种欲望的满足，即“有”；而“了”，则是一切的消失，即“无”。郭美美就是这方面的一个典型。她有了钱，也在“炫富”的过程中任了性，还想将任性进行到底。可是，当她的任性达到极点时，却身陷囹圄。当今社会，很多人拥有之后，却不知珍惜。最终，汗水变成了泪水。
因此，“有钱就是任性”只是一种可能，因而没必要非得给任性加一个前提，任性只是一种展示自我的方式，不需要用枷锁束缚。真正任性的人，是无拘无束的。林语堂曾说过：“人生譬如一场滑稽剧，还是静观而微笑，胜于参与其中一份子。”如果有了钱，仍然保持本色，不任性，那才真的让人钦佩。
分析：先对“有钱就是任性”这一流行语进行分析，然后引出“好了歌”和郭美美这两个事例。具体分析时，因为流行语和两种事例都为大家熟知，作者没有具体解释，而是将其与分析融为一体，表现出论述思维的严谨。
编辑/李跃
一、优中选优，积累精华
按理，素材本身没有优劣之别，但是从备考现实出发，还是要有所侧重。而具有较强时代感、社会反响强烈的素材，应该成为选材的首要对象。信息时代，时有让整个社会沸腾的现象或事件，这些能够在社会上引起广泛影响的素材，集中体现了时代发展过程中出现的矛盾或问题，这正与高考作文贴近社会现实这一命题方向契合。积累此类素材时，需要对素材进行深入思考，从中提炼出具有深刻性的认识、个性化的看法。
示例：宁波老虎吃人事件
2017年1月29日下午，宁波雅戈尔动物园发生一起老虎咬人事件。据一名目击者称，事发时虎山内有饲养员在喂老虎，一名未买票的男性游客越过隔离栏，跳进虎山近距离逗虎，结果被一只老虎拖咬，其他进食老虎看到后也围向被拖拽的游客。“那人满脸是血坐起来，又被老虎扑倒了”。事发之后，动物园工作人员曾用鞭炮、水枪、鸣枪等方式驱赶老虎，公安、医疗人员在事发后赶到事发虎山，其中一只咬人老虎被击毙。
素材解读：
应该说，从2016年北京动物园老虎吃人到2017年宁波老虎吃人，都在社会上引起了强烈的反响。而在这些事件的背后，也折射出鲜明的时代色彩。具体分析时，可以按照由表及里的思路，透过现象层层深入，挖掘出其本质特征，表达自己的思想认识。
（1）为什么会出现这样的问题？
探究这一事件产生的根源，应该归结到对规则意识的思考。正是因为不遵守规则，才酿成人与虎双亡的悲剧。规则，恰恰又是社会发展阶段人们关注的对象。时代的不断进步，需要不断完善各方面的规则，需要打破一些不符合时代潮流的旧规则，建立一些顺应时代潮流的新规则。当然，规则又可以具体化为法治、道德、情感等方面，这样就使话题内容得到了拓展。应该说，认识到这一点，便理解了这一现象的特点，这是积累素材的第一步。
（2）这样的问题带给我们怎样的启示？
由现象谈启示，是对素材的一种思维拓展。这时，考生便可以在分析素材的过程中，从不同角度表达自己的认识。如破坏规则，就会受到惩罚，比如老虎吃人这样的事情发生，会让人承受很大的痛苦；规则并不意味着禁锢，而是一种在一定自由范围内的束缚，比如看老虎是有自由的，但这个自由有一个限度；没有什么比生命更重要，在规则与生命之间进行权衡时，我们应该保持理性思维，选择后者，比如因逃票而失去生命，这是不值得的……通过一系列的拓展，素材内涵变得丰富起来，印象也深刻了很多。
（3）怎样才能避免出现这样的问题？
问题出现了，教训尝到了，就应该思考如何解决问题，这也是对素材内容进行升华的过程。比如这一事件，我们可以从两个方面提出解决方案。从被老虎吃了的游客这一角度，应该加强规则意识，不投机取巧，从而保证自己的生命安全。从动物园和其他管理单位这一角度，应该加大管理力度，建立各种相关机制，保证游客的生命安全。从社会各界这一角度，应该积极宣传，理性分析，不能片面认识问题。这样，就对素材有了更充分的理解。同时，在此基础之上，也能够就这一事件引申出具有个性化或思辨性的认识。
同时，一些思考角度多元、反映问题深刻的素材，也要多加关注。多元化时代，一些事件往往会表现出多样化的思考角度。因此，思想容量大、思考角度宽泛的素材，很容易与高考作文题目建立起一定的联系。平时备考过程中，要经常积累此类素材，并在对其分析的过程中，将各角度进行恰当归纳，全面认识素材所承载的时代话题。如当前颇受社会关注的罗尔事件，便是一则具有鲜明时代感，又反映出当前社会矛盾与困惑的素材。写作时，如果运用这一素材，可以从罗一笑的角度、罗尔的角度、营销方的角度、网友的角度进行思考，对不同的话题进行客观辩证地解读，进而表达对时代的深刻思考。
二、精益求精，材有所值
信息泛滥的时代，素材俯首即拾，只要有方向，选什么样的素材都很容易。可是，很多考生到了考场后，大多只满足于将素材简单搬到作文之中，缺少一定的技巧性，不能让素材更好地服务于写作中心。而恰当运用素材，可以从以下方面思考：
1.切
切，顾名思义，就是让素材与分析以相切的方式形成一个整体，两者之间要做到自然吻合，不着痕迹。相切的表现形式主要就是由事及理、或由理及事。这里需要事件应该是概括之后的内容，而不能原样照搬。生活中的每一个事件，都可以通过思维拓展，深入挖掘其社会内涵或时代色彩，进而得出深刻的哲理。运用这种手法，可以以简驭繁，增强文章的说服力。
示例：以“人性自私”为话题写作，有考生安排了这样一段内容：
为了积极有效地应对突发性灾害，学校利用课间进行逃生演练。每个班都按照事先安排好逃生的路线飞速下楼，可是，一条条长龙一下子挤在了大门口。原来，那些刚刚跑出教学楼的同学一出门口便停止跑动，后面的同学怕撞在他们身上，也停了下来。为什么到了出口便慢下来呢？原因很简单，一般的逃生者，认为自己已经脱离了危险之后，便不会再有紧张感，也就不会那么着急了。这一现象，不禁让我想到了人性中自私的一面。人的一生会有很多次走到出口，可每一次站在出口时，很少有人能够关心那些还没有出来的人；更有甚者，自己出来之后故意挡在出口，唯恐别人得到机会。这些作法，其实是对他人的一种冷漠，是对生活、对社会的一种不负责任的态度。
分析：写作时，作者先安排了一个具体事件为素材，概括描述了逃生演练时的情形。然后一句“为什么到了出口便慢下来呢？”对事件出现的结果进行反思，并由此“切”入对其根源的认识，最终得出“人性自私”这一话题。这样，素材内容便与话题实现了恰当对接。
2.引
引，即引证，就是一些名人名言，一些影视台词，一些带有普遍性的哲理，一些公理定理等，表現自己的观点，充实写作内容。引用的内容，一定要与分析的内容有紧密的联系，能够充分证明自己想说的观点。或者由引用对象引出具体事例或现象，从而实现言与行的互证，这样对写作中心表达更为深刻。 示例：以“心在远方”为话题写作，有考生安排了这样一段内容：
“我要做远方忠诚的儿子，和物质的短暂情人。”海子是这样要求自己的，这是因为远方值得追寻。但他遇到了最狂的风、最暴的雨，他绝望了，他写下：“远方除了遥远一无所有，更远的地方，更加孤独，远方的幸福，是多少痛苦。”最终，他躺在铁轨上，结束了自己的生命。是啊，遥不可及的远方，像一座幻城，气势雄伟，却触碰不到。我们向着远方走去，千山万水不说，我们必定会接受狂風暴雨的洗礼，但那又何妨。玄奘西行，鉴真东渡，一路多少血泪，不还是到了远方吗？！非要说远方到底是啥，老和尚口中的远方，是西方极乐；陶渊明笔下的远方，是世外桃源；教徒心中的远方，是耶路撒冷…… 其实也说不清楚远方到底是何物，但每个人心中，都有一个在远方的乌托邦。
分析：先以海子的名言引出话题，然后以海子的事迹及诗句进一步延伸思维，再以一个“是啊”将思维拓展到对远方的憧憬，并以几个具体人物为素材，深化了主旨。
3.攒
攒，就是将一些能够体现写作中心的同类素材进行恰当的罗列与叠加，共同表现写作中心。叠加素材，并不意味着简单的罗列，而应该是合理的组合。有考生平时掌握大量素材，在具体写作时，为了展示自己写作的丰富性，便将一些看上去有点儿联系但又缺少内在关系的素材堆砌在一起。这种做法，不仅不能体现素材运用的广度，还会让整个文章的分析缺少一种严密性。
示例：写作“强大内心”这一话题时，有考生安排了这样一段内容：
人生，总会经历一些“风雨”。然而，强大的内心，会支撑起精神的动力，向着生命的目标不断前行。韩信在遭人鄙视、胯下受辱的生之困境中，不曾迷失了率百万雄师的追求；爱因斯坦在18世纪牛顿的微粒说风行、19世纪波动说占绝对优势的大潮中，大胆地怀疑，坚持了自己狭义相对论的思考；达芬奇在15世纪艺术追求线条分明的传统中，却以逆光夕照的色调表达着他的艺术探索……当“风雨”来时，正因为他们执着于自己的思想，用强大的内心冒着“风雨”坚定前行，所以，才有了统兵百万的奇才、开创物理学新纪元的巨人、文艺复兴的三杰之一。
分析：先引出写作中心，并对其进行分析，然后以韩信、爱因斯坦、达芬奇三个人物的事迹进行叠加，充分证明了写作中心。三个事迹，作者能够以清晰的排比表达出来，具有很强的条理性，也具有很强的论证气势。
4.融
融，就是将事例与分析水乳交融。具体而言，就是一些人们熟知的现象，如孩子教育中的溺爱等；一些社会上争议很大的话题，如老人跌倒扶不扶等，将其作为论据出现时，不需要对论据内容依具体介绍，而是将这些内容融入分析的过程中，以事理交融的方式表现自己的观点态度，使文章更具说服力。
示例：分析“价值观”这一话题时，有考生安排了这样一段内容：
“有钱就是任性”横空出世，“有XX就是XX”的句式一下了繁荣了整个网络，甚至整个社会。有了一些东西，就可以成为自己任性的资本，就可以恣意地放纵，以求满足自己的欲望，甚至一些不正当的目标。这可不是什么好事。看过《红楼梦》，一定知道其中那首“好了歌”，其实，所谓的“好”，就是一种欲望的满足，即“有”；而“了”，则是一切的消失，即“无”。郭美美就是这方面的一个典型。她有了钱，也在“炫富”的过程中任了性，还想将任性进行到底。可是，当她的任性达到极点时，却身陷囹圄。当今社会，很多人拥有之后，却不知珍惜。最终，汗水变成了泪水。
因此，“有钱就是任性”只是一种可能，因而没必要非得给任性加一个前提，任性只是一种展示自我的方式，不需要用枷锁束缚。真正任性的人，是无拘无束的。林语堂曾说过：“人生譬如一场滑稽剧，还是静观而微笑，胜于参与其中一份子。”如果有了钱，仍然保持本色，不任性，那才真的让人钦佩。
分析：先对“有钱就是任性”这一流行语进行分析，然后引出“好了歌”和郭美美这两个事例。具体分析时，因为流行语和两种事例都为大家熟知，作者没有具体解释，而是将其与分析融为一体，表现出论述思维的严谨。
编辑/李跃