论文部分内容阅读
中学生心理危机干预是学校心理健康的重要课题。本文以心理危机理论为基础，通过对心理危机干预模式的比较，从认知模式出发，强调个体合理的认知对危机事件的干预。合理情绪疗法旨在通过纯理性分析和逻辑思辨的途径，改变来访者的非理性观念，以帮助解决情绪和行为上的问题。并分别在危机干预系统的三个阶段分别有效运用合理情绪疗法，从而对中学生心理危机进行系统全面的干预。