论文部分内容阅读
摘
联动
【摘 要】
：
摘要：联动能在充分发挥学生学习主动性和积极性的基础上，帮助学生主动和文本进行对话，利于他们在彼此协作和师生交流中生成丰富感思。以多样化联动为切入点，多给学生相应提示与引导，利于其在深入探知中获得丰富感触。探讨联动模式运用对活化教学过程与方法起到一定推动促进作用。 关键词：小学英语;课堂;联动;交流 交际性是语言的本质功能和属性，也是学生学习和使用语言的重要基石。以语言的交际为关键，注重多样化方
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2019年35期
摘
其他文献
摘 要：有幸参加了市一师一优课的评比活动，在教研员的指导下，对四上年级的“垂直与平行”这一课进行了深入的研究。经过一次次的修改实践，对如何上好几何概念课有了新的体会。 关键词：操作；体验；感悟 片段一：想象操作，初步感知两条直线的位置关系 师：今天我们要来研究“同一平面内”两条直线的位置关系。一张白纸我们可以看成一个平面。想象一下，如果请你们在这个平面内任意地画两条直线，这两条直线会形成什么
摘要：红色资源在高校思想政治理论课教学中有着非常重要的辅助作用，陕西在近现代历史中积淀了丰厚的红色资源，具有开展思想政治理论课教学的独特优势。如何把红色资源与思想政治理论课教学内容有机结合，是值得思政课教师在教学中实践和探索的问题。 关键词：红色资源;思想政治理论课;结合 思想政治理论课作为马克思主义理论研究和建设工程，关注的是中国社会发展的系统性和完整性，主要从宏观角度讲述中国的发展进程，自
摘要：概率与统计是高中数学的重要组成部分，是培养学生数学思维能力的重要方面，同时也是高考的重点考察内容。所以，到了高三阶段，在对概率与统计的知识进行复习的时候，教师要把握好这个机会，根据学生情况制定完善的复习策略，帮助学生进行知识和能力提升。 关键词：高三数学;概率与统计;复习策略 数学是一门实用性很强的学科，而概率与统计作为数学知识体系中的重点内容，对经济社会发展和日常生活有着重要的指导作用
摘要：成功的课堂教学中精彩的结尾会使整个教学过程在归纳中得以升华，在练习中得以巩固，在朗读中激起共鸣，在描述中余音袅袅。使课堂教学化茧成蝶，从而更好地培养学生的历史学科核心素养。可以从以下四方面加以实践：1. 构建重点知识概念图;2. 构建综合知识纲要图;3. 构建各类年表;4. 构建记忆口诀。 关键词：核心素养;历史课堂教学;结尾 学生发展核心素养在学科领域中具体化为学科核心素养，学科核
摘 要：为了更好地传承传统文化，我们应在教学中加强古诗的阅读鉴赏教学，并在教学过程中大胆地拓展和延伸，努力建设开放而有活力的语文课堂，不断拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互渗透、交叉和整合中开阔视野，提高学习效率，从而提升自身的语文实践能力。 关键词：古诗积累；适切延展；阅读品质 中国古典诗词语言凝练含蓄，注重意境的和谐统一，善于用短小的篇幅和简洁的书面语表达丰富的文学内涵
摘 要：2016年9月，中国教育部提出了“发展学生核心素养”这一理念。明确指出，发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，其综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。而“科学精神”主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。语文课标中也明确指出，要培养学生崇尚真知的科学态
摘 要：提升培智学校特殊学生的生活能力是培智学校生活语文教学的基本任务之一。购物单、时刻表、商标牌等“非连续文本”在现实生活中随处可见。正因为如此，在《培智学校义务教育生活语文课程标准》中首次提出了“非连续文本”阅读。大量实践表明，在培智学校生活语文教学中，通过让学生聚焦“非连续文本”，能够连续提升学生的各种能力。 关键词：培智学校；生活语文；非连续文本；阅读 “以生活为核心”是《培智学校义务
摘 要：传统中国人以农耕生活为主，二十四节气便是农耕生活中每年循环往复时的珍贵节点。它们源于天文历法、气候物时，与生产生活、宗教信仰、文化娱乐等社会生活相关，内涵丰富，紧贴自然。每个儿童都可以从二十四节气中去感知生活的变化，感受不同时节的生活情境，把它们内化为生活的智慧。 关键词：逆向设计;民间文化;创造 何为“逆向设计”？格兰特·威金斯在《追求理解的教学设计》一书中提出“逆向设计”观点：从学
摘 要：文章写得富有文采，充满意蕴是有法可寻的，本文以钱钟书《围城》和张爱玲作品中的若干语言为例，分析语离意合、寓意于象、字词巧排三种方法在写作上的运用和效果，以期对改变学生寡淡无味的作文语言有所补益。 关键词：语离意合；寓意于象；字词巧排 孔子有言：“言之无文。行而不远”。一篇好的文章，不仅要有思想，更要有文采。有文采的文章更能够引人入胜，发人深思，它也是作者文化修养的外在体现，而高中作文训