论文部分内容阅读
摘要：众所周知，中华文化博大精深，语言更是丰富多彩，我们的语文课堂教学更是尤为重要。初中语文课中，文中借助生动而细腻的语言、真挚而丰富的情感、深邃而博大的哲理浸润着学生的心理。为此，作为新时期的语文教育工作者，我们要不断提高自身认识，促进优质教学课堂的合理构建
关键词：初中语文；教育教学；积极性；体验式；自主
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）08-0278-01
冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。只有锲而不舍地实施高效课堂，不断地完善高效课堂的实施步骤，充实高效课堂的潜在内涵，最大限度地充分调动所有学生的课堂展示积极性，发挥出每一个学生的内在潜能，就一定能还课堂于学生，让每一个学生真正成为课堂的主人，成为教育教学的课堂主体，让“开放课堂真正成为学生成长的乐园”，让“创新课堂真正成为学生的不竭源泉”，教师让位于学生，做学生的主导，做学生的引领者与领路人，导而有方，导而有序，导而有度，做到角色换位，主体换位，主导换位，就一定能重新构建出教育教学的课堂教学新模式，为教育教学走出一片艳阳天
一、优质教学课堂构建的基本条件
不容否认，优质教学课堂构建是每一位教育工作者的教学目标。当然，我们也在为之努力中。那么何为优质教学课堂，优质教学课堂构建的条件是什么呢？我认为，首先我们应该重视学生学习兴趣的培养，为构建高效的初中语文课堂保驾护航。兴趣是学好任何一门课程的关键。当然初中语文学习更是如此。因而要想构建高效的初中语文课堂，就必须激发学生学习语文的兴趣。在教学过程中，积极建立和谐平等的师生关系，只有和谐而又平等的师生关系，才能确保课堂的高效性和和谐性，只有在和谐的师生关系下才能更好的沟通和交流。同时，注重创新意识意识的培养，充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性。要提高初中语文教学质量，就必须构建高效的初中语文课堂，因而作为教师就必须充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性。首先是始终坚持新课改理念和生本原则，着力改进传统的教学方法，更新教育理念；其次是着力提高自身的专业技术水平；再次是不断总结和反思教学过程中出现的问题和经验；最后是转变角色，做好学生的引导者、领路人，充分体现学生的主体性作用。只有做到以上几点，才能从根本上确保所创建的初中语文课堂的高效性。
二、充分和学生交流感情体会
语文课本里的文章都蕴含着丰富多彩的文化内容，无不富于人文精神，是人文素养长效的营养剂。在语文课堂中我们要做的并不是让学生如何去理解课文当中深一层的思想，在讲课时我们要做的事情是激发学生的联想。学生们开始了与文本的对话，与他人的心灵的交流。有的想起了默默无闻的工作在大街小巷的徐虎；有的想起了每日迎着朝阳美化世界的清洁工；有的想起了以前学过的天游峰的扫路人；我们要做的就是带领学生们去遨游这些場景让学生们自身体会到语文的美
三、体验式教学的合理开展，促进优质教学课堂的合理构建
初中语文教学采用体验式教学方法，老师在课堂上起到辅助的作用，老师和学生之间积极互动，从而营造了一种活跃的学习环境。课堂教学改变了传统的照本宣科式的教学，老师在教学中可以充分挖掘学生个性化的情感体验，在轻松而活跃的课堂上，学生可以用心去领会课文的内涵。学生成为课堂的主导者，主动地去领会课文要表达的思想。同时，积极注重学生个性化的体验。中国的文化是博大精深的，各类文学作品都体现着作者的情感，老师在教学中一定要根据学生的个体差异，因材施教，选择那些具有时代意义的文章让学生理解，让学生在阅读中产生共鸣，既要重视学生的个性化学习，又要注重学习内容的多元化，这样有助于学生知识面的拓宽。老师所选择的文章要有一定的教育意义从而让学生在学习中树立正确的人生观和价值观。获得情感的升华。体验式教学，提高学生的学习热情，促进优质教学课堂合理构建。
四、教会学生阅读的方法
精读与略读相结合。当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大、变化快，决不可能对所有篇目详加研究。所以，我注重培养学生的精读和略读能力。指导学生读书先读前言、目录在文中特别是着重描写人物事的地方要仔细阅读，其他部分若是想则可细细品味，读报先看标题、栏目然后在粗略浏览中留下印象。读思相结合。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正知识。”因此，我还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。读记结合。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。读书时笔记的形式是多种多样的，比如摘录好词好句、概括主要内容、写读后感、在书中圈点勾画等多种方式。在教师指导学生记笔记时没必要统一形式，因让学生自己选择适合自己的笔记方式。读书也是创作的一种，读书时的笔记应是学生自由发挥的平台，读到好的文章摘录下好词好句，写下自己的心得体会。这样日积月累，增加了词汇量，为写作打下了很好的基础。读累了，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限的情趣。
总之在现代语文教学的路途当中，要注重效率更要注重学生的兴趣，不可填鸭一般的将知识灌给学生，这样没有任何意义，学生只是知道的这种知识并没有活用它的能力，所以在教育的路途上需要我们认真的思考实践，让更多的学生更有效率的学习
参考文献：
[1]张敏.浅析初中语文教学的有效策略[J].读与写（教育教学刊）；2015-09-15.
[2]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智；2012-12-15.
[3]刘玉兰.让阅读充满“花香”[OL].2013.
关键词：初中语文；教育教学；积极性；体验式；自主
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）08-0278-01
冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。只有锲而不舍地实施高效课堂，不断地完善高效课堂的实施步骤，充实高效课堂的潜在内涵，最大限度地充分调动所有学生的课堂展示积极性，发挥出每一个学生的内在潜能，就一定能还课堂于学生，让每一个学生真正成为课堂的主人，成为教育教学的课堂主体，让“开放课堂真正成为学生成长的乐园”，让“创新课堂真正成为学生的不竭源泉”，教师让位于学生，做学生的主导，做学生的引领者与领路人，导而有方，导而有序，导而有度，做到角色换位，主体换位，主导换位，就一定能重新构建出教育教学的课堂教学新模式，为教育教学走出一片艳阳天
一、优质教学课堂构建的基本条件
不容否认，优质教学课堂构建是每一位教育工作者的教学目标。当然，我们也在为之努力中。那么何为优质教学课堂，优质教学课堂构建的条件是什么呢？我认为，首先我们应该重视学生学习兴趣的培养，为构建高效的初中语文课堂保驾护航。兴趣是学好任何一门课程的关键。当然初中语文学习更是如此。因而要想构建高效的初中语文课堂，就必须激发学生学习语文的兴趣。在教学过程中，积极建立和谐平等的师生关系，只有和谐而又平等的师生关系，才能确保课堂的高效性和和谐性，只有在和谐的师生关系下才能更好的沟通和交流。同时，注重创新意识意识的培养，充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性。要提高初中语文教学质量，就必须构建高效的初中语文课堂，因而作为教师就必须充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性。首先是始终坚持新课改理念和生本原则，着力改进传统的教学方法，更新教育理念；其次是着力提高自身的专业技术水平；再次是不断总结和反思教学过程中出现的问题和经验；最后是转变角色，做好学生的引导者、领路人，充分体现学生的主体性作用。只有做到以上几点，才能从根本上确保所创建的初中语文课堂的高效性。
二、充分和学生交流感情体会
语文课本里的文章都蕴含着丰富多彩的文化内容，无不富于人文精神，是人文素养长效的营养剂。在语文课堂中我们要做的并不是让学生如何去理解课文当中深一层的思想，在讲课时我们要做的事情是激发学生的联想。学生们开始了与文本的对话，与他人的心灵的交流。有的想起了默默无闻的工作在大街小巷的徐虎；有的想起了每日迎着朝阳美化世界的清洁工；有的想起了以前学过的天游峰的扫路人；我们要做的就是带领学生们去遨游这些場景让学生们自身体会到语文的美
三、体验式教学的合理开展，促进优质教学课堂的合理构建
初中语文教学采用体验式教学方法，老师在课堂上起到辅助的作用，老师和学生之间积极互动，从而营造了一种活跃的学习环境。课堂教学改变了传统的照本宣科式的教学，老师在教学中可以充分挖掘学生个性化的情感体验，在轻松而活跃的课堂上，学生可以用心去领会课文的内涵。学生成为课堂的主导者，主动地去领会课文要表达的思想。同时，积极注重学生个性化的体验。中国的文化是博大精深的，各类文学作品都体现着作者的情感，老师在教学中一定要根据学生的个体差异，因材施教，选择那些具有时代意义的文章让学生理解，让学生在阅读中产生共鸣，既要重视学生的个性化学习，又要注重学习内容的多元化，这样有助于学生知识面的拓宽。老师所选择的文章要有一定的教育意义从而让学生在学习中树立正确的人生观和价值观。获得情感的升华。体验式教学，提高学生的学习热情，促进优质教学课堂合理构建。
四、教会学生阅读的方法
精读与略读相结合。当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大、变化快，决不可能对所有篇目详加研究。所以，我注重培养学生的精读和略读能力。指导学生读书先读前言、目录在文中特别是着重描写人物事的地方要仔细阅读，其他部分若是想则可细细品味，读报先看标题、栏目然后在粗略浏览中留下印象。读思相结合。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正知识。”因此，我还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。读记结合。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。读书时笔记的形式是多种多样的，比如摘录好词好句、概括主要内容、写读后感、在书中圈点勾画等多种方式。在教师指导学生记笔记时没必要统一形式，因让学生自己选择适合自己的笔记方式。读书也是创作的一种，读书时的笔记应是学生自由发挥的平台，读到好的文章摘录下好词好句，写下自己的心得体会。这样日积月累，增加了词汇量，为写作打下了很好的基础。读累了，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限的情趣。
总之在现代语文教学的路途当中，要注重效率更要注重学生的兴趣，不可填鸭一般的将知识灌给学生，这样没有任何意义，学生只是知道的这种知识并没有活用它的能力，所以在教育的路途上需要我们认真的思考实践，让更多的学生更有效率的学习
参考文献：
[1]张敏.浅析初中语文教学的有效策略[J].读与写（教育教学刊）；2015-09-15.
[2]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智；2012-12-15.
[3]刘玉兰.让阅读充满“花香”[OL].2013.