【摘 要】
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"鸡兔同笼"问题是中国古代经典趣题的代表。在现行的各个版本的教材中,都能找到其踪迹,但各个版本的教材的安排各具匠心,安排的年级不同,目标定位不同,导致解题的策略也有各
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区五乡镇宁波逸夫小学;
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"鸡兔同笼"问题是中国古代经典趣题的代表。在现行的各个版本的教材中,都能找到其踪迹,但各个版本的教材的安排各具匠心,安排的年级不同,目标定位不同,导致解题的策略也有各自的侧重。以人教版教材的探讨为主,兼顾其他代表性的教材分析。通过横向比较,着力剖析人教版教材在这个问题上的编写侧重点,在此基础上,提出要"整合猜测法、列表法、假设法、代数法等解题策略,渗透数学建模"的教学建议。
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