【摘 要】
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研究是加速教师成长的一种有效方式。研究型教师是具有较强研究意识和研究能力的教师,研究型教师是教师成长的高级阶段。小学语文教师作为学校语文教育教学活动的重要实践者,
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研究是加速教师成长的一种有效方式。研究型教师是具有较强研究意识和研究能力的教师,研究型教师是教师成长的高级阶段。小学语文教师作为学校语文教育教学活动的重要实践者,应当成为教育教学活动的研究者,做研究型教师能够更好地配合新课改,使新课程在小学语文教学领域更好地实施,从而推进新课改进程。因此,要引导更多的小学语文教师不断学习、反思与探索,以此助力学校发展和学生的健康成长。
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