【摘 要】
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学习评价的发展变迁深受技术变革的影响。从技术哲学的视角来看,学习评价转型经历了经验转向、伦理转向和文化转向的变迁。然而,由于技术的"解蔽"和"附魅",学习评价的"技术本
【机 构】
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华东师范大学教育学部,西南大学教育学部
【基金项目】
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中国基础教育质量监测中心研究生创新项目“利用评价反馈促进学生学习的认知机制及其应用研究”(SCSP-2016A1-14001);中国基础教育质量监测协同创新中心重大专题成果培育类课题“大数据时代教育测评技术转向与《教育测量与评价》课程平台的服务功能研究”(2018-06-004-BZPK01);全国教育科学“十二五”规划课题“大数据时代我国考试评价的机制创新与发展战略研究”(DGA140208
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学习评价的发展变迁深受技术变革的影响。从技术哲学的视角来看,学习评价转型经历了经验转向、伦理转向和文化转向的变迁。然而,由于技术的"解蔽"和"附魅",学习评价的"技术本位"倾向严重,学习评价陷入了"工具主义""空想主义"和"功利主义"的技术危机。因此,必须转变技术观念,辩证地看待评价技术,重拾人本主义和价值理性,创新评价实践,科学地利用评价技术,让评价技术为师生发展服务,以评价促进学习。
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