为了运用好自己的专业，为学校开发美术特色，本学期笔者尝试在美术小组开发“综合材料手工制作” 美术校本课程。
　　笔者在大学的专业是“综合绘画”，专业主要是尝试不同的材料进行艺术作品创作。大学时，笔者在综合绘画班做漆画，“漆”是漆树的汁液经过日照、搅拌等工艺后调配色粉而成，颜料上就已经与别不同，而漆画的制作工艺更加多元化，可以贴蛋壳、贴金银箔、起皱，运用树叶、米粒、大豆、稻草做纹理等。漆画虽然小众其实在生活上运用广泛，如漆盒、漆碗、漆手镯、木制家私上的绘画等。
　　后来，笔者又进修了版画、综合材料制作、岩彩、摄影等。其中最喜爱岩彩，岩彩起源于中国石室洞穴壁画，用的是纯矿物颜料，在光线下颜色像宝石一样闪闪发光。这些经历让笔者明白到一个道理，创作是情感的表达，而一切绘画种类、绘画工具只是我们表达思想的手段，就像可以用不同乐器演奏同一首歌，学生可以用各种材料绘画、制作手工等，可以变腐朽为神奇。
　　岩彩《灯笼追鱼》 漆画《金秋》
　　平时绘画课中，笔者见到学生画得完整、饱满、颜色丰富就觉得满意了。但是笔者发现，仅仅画面美观对学生的创意思维开发还是不够的，需要引导学生发散思维，通过联想画出自己特表的想法，与众不同，让人眼前一亮。经过教学实践，笔者发现一些动手制作、运用材料的课程更加能引起学生的兴趣、开发学生思维。如，《神奇的小画册》一课学生制作折剪画册时通过联想制作了多种可变化的形象；《小蜗牛慢慢爬》一课学生运用简单的纸艺制作立体的小蜗牛，学生在蜗牛形象上加以创新，每个学生都制作出一个独特的蜗牛。
　　综合材料的运用是培养学生与美术教育上的优势。笔者带领学生动手，用身边一切不起眼的材料创作成一个艺术品。其实以往本校都有尝试综合材料手工制作，如，永春文化衫制作、稻草人制作永春罐子涂鸦等。
　　第一个美术校本特色课程是：“综合材料手工制作”课程①——奇怪的头盔，学生合作做一个抽象的头盔（见右图），我们运用气球和沾了白乳胶的报纸制作一个头盔的盔体，再根据想象中的角色动手制作头盔的其他结构、然后把坐好的结构装饰到盔体上、最后上色。一开始学生会觉得做那么多结构会很复杂，但通过不断尝试、发挥天马行空的想象、伙伴合作交流，后来孩子们总结出方法，學会了自己想办法制作复杂的结构。本来不灵活的手渐渐可以做出眼珠 会动的眼睛、美丽的花、奇怪的皇冠等。
　　经过几个星期的努力，孩子们制作出各种奇特的头盔。
　　笔者希望通过“综合材料手工制作”课程能让学生练就一双巧手，而且爱上思考、爱上想象。