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摘 要： 时代在发展，技术也相应得到发展。计算机技术的应用已经广泛深入到日常生活和教学中，计算机的发展是时代的标志。计算机教学模式已经被各类学校采用，本文探讨的是关于技工学校计算机应用的具体措施和建议。
关键词： 技工学校 计算机教学 互动教学模式 应用
技工学校培养的是各类技术人才，注重专业技能的提高，培养出的是实用型人才。目前在技工学校中，计算机基础是必修的课程，运用计算机为社会为自身服务也是当今技校生迫切需要的。每一位学生都应该掌握计算机的基础应用与操作，而计算机课程是具有实践性和操作性的特点。
一、计算机老师在教学过程中应该掌握几点关键因素
1.《计算机应用基础》上机课要多让学生实践
2.《计算机应用基础》理论课必须要让学生掌握一定的理论知识
3.《计算机应用基础》理论与实践相结合
二、掌握计算机应用基础理论知识
计算机涵盖的范围非常之广，是一门综合性学科。其中包括:PhotoShop、Coreldraw、Auto CAD、Office等常用的软件。这些软件的功能包括：机械设计、广告设计、办公自动化等方面。
计算机是一门新型的学科，里面涉及的专业术语较多，而且操作的过程中也会接触到很多的硬件设施，例如：打印机、扫描仪、鼠标、键盘，等等。在授课给技工学校学生的时候我们必须实行理论和实践结合的教学模式。课堂的45分钟，教师应该利用35分钟给学生进行讲解，剩下的10分钟留给学生进行课堂实践。教师可以在多媒体教室给学生上课，将老师讲解的知识，用软件直观地播放给学生看，让学生更深刻地理解所讲的内容。然后让学生自己动手操作，加深对知识的理解。学生有不理解的问题，可以让老师着重讲解一下；课堂的时间较短，要想熟练地掌握知识，必须提前预习。一些实践性较强的学科如：数据库管理系统、文字处理、计算机程序语言，等等，最好直接在机房内授课，边讲解边操作的教学方法能让学生灵活地巩固、运用、掌握计算机方面的知识。
三、注重计算机应用基础的上机课
计算机是一门操作性较强的学科，在教学过程中必须注重实践性的操作。在课堂上掌握了理论知识后就去机房实践，让所学的知识在机房得以发挥，反复的操作还能使学生巩固知识，熟练技能。利用上机操作可以调动学生的积极性和对计算机的兴趣。
1.课前安排好上机的任务和目的
任务：掌握计算机图形软件（photoshop）基本知识；熟练地进行快捷键的运用，掌握软件制作广告的方法、基本的设计技巧和构图技法等。
目的：学习计算机应用基础这门课，是为了让学生掌握基本的操作技能，只有在实践中操作、学习，才能对这门知识深刻的理解，培养学生将所学的理论知识和操作技能应用于实践的能力。
2.制定上机的内容和要求
内容：PPT电子文档的制作和演示，Excel电子表格的制作和基本算法，Word文字处理，五笔字型输入法，网络、多媒体的基本知识等。
要求：在机房上机的过程中必须严格遵守机房的管理制度，保证良好的实验操作习惯。
3.要让学生知道上机的任务
学生的上机如果没有老师的指导，一般会控制不住地去做一些与课堂任务无关的事情。上课的秩序会变得很混乱，学习的兴趣就会下降。所以，在计算机的实践中必须要有教师在场，对学生进行督促和指导。老师最好课前就给学生制订一个上机计划，让学生有目的地进行操作。对那些基础不好的同学，要对他们每一步操作进行指导，使他轻松地学会实践操作，并让他重复地练习。
老师根据学生完成任务的多少给学生进行打分，让学生带着一种任务去上实践课，也可以评价学生在这堂课中掌握技术和知识的情况，制作出一个教学质量的报告，根据这个报告面对面地指出学生操作的不足，并给予改正。
四、借鉴国外的互动教学模式
1.对于班级人数少的，配备一两个老师进行指导。
2.学生和老师在课堂上可以自由地互动，随意地提出问题。
3.学生和老师之间可以深入地交流，也可以用开玩笑的方式来活跃课堂气氛，使学生和老师之间没有隔膜。
4.老师根据学生掌握知识的情况对学生进行提问，鼓励学生积极参加课堂上提出的问题，让学生自觉地接受知识。
5.学生具备自觉性。在课堂上可以活跃，但必须尊重老师。如果老师发现有扰乱课堂秩序的行为，对其行为制止的时候，学生必须遵守。
6.对一些较难的题目，可以让学生自己组成团队，体现合作精神，共同完成课程项目。
7.让学生多思考一些和所学行业相关的项目，并对其行业进行相关的了解。根据要求去寻找公司向其索要项目资料。
8.让学生利用课外时间来对老师所提出的项目进行查阅，到图书馆找资料。
9.学生如果有什么问题的话，就可以通过网络和老师进行交流，这交流是互动的，双方都可以向对方进行提问与解答。
10.国外运用相应的评价系统软件对老师的表现进行评价，学生可以评价老师的教学效果。
11.国外的授课模式也与国内有所不同，上课时间比较少注重的是业余时间让学生自己操作练习。
五、结语
近年来，我国对技术性人才的需求不断加大，技工学校为社会输送了大量的技术性人才。所以，对技工学校学生的培养就显得更加迫切，技工学校的教学模式主要是以技能操作为主。尤其在技工学校计算机教学中，必须遵循理论和实践相结合的教学原则。找出最佳的教学模式和教学理念，激发学生努力学习的动力和潜质，从而提高计算机教学效率和教学质量。
参考文献：
［1］李爱民.技工学校学生管理工作探析［A］.河南省金属学会2010年学术年会论文集［C］.2010.
［2］郭沃伟.如何对待技工学校的职业指导［A］.中国交通教育研究会2008年度交通教育科学优秀论文集［C］.2009.
［3］石锐.浅谈用科学发展观理论指导技工学校的发展［A］.中国交通教育研究会2008年度交通教育科学优秀论文集［C］.2009.
关键词： 技工学校 计算机教学 互动教学模式 应用
技工学校培养的是各类技术人才，注重专业技能的提高，培养出的是实用型人才。目前在技工学校中，计算机基础是必修的课程，运用计算机为社会为自身服务也是当今技校生迫切需要的。每一位学生都应该掌握计算机的基础应用与操作，而计算机课程是具有实践性和操作性的特点。
一、计算机老师在教学过程中应该掌握几点关键因素
1.《计算机应用基础》上机课要多让学生实践
2.《计算机应用基础》理论课必须要让学生掌握一定的理论知识
3.《计算机应用基础》理论与实践相结合
二、掌握计算机应用基础理论知识
计算机涵盖的范围非常之广，是一门综合性学科。其中包括:PhotoShop、Coreldraw、Auto CAD、Office等常用的软件。这些软件的功能包括：机械设计、广告设计、办公自动化等方面。
计算机是一门新型的学科，里面涉及的专业术语较多，而且操作的过程中也会接触到很多的硬件设施，例如：打印机、扫描仪、鼠标、键盘，等等。在授课给技工学校学生的时候我们必须实行理论和实践结合的教学模式。课堂的45分钟，教师应该利用35分钟给学生进行讲解，剩下的10分钟留给学生进行课堂实践。教师可以在多媒体教室给学生上课，将老师讲解的知识，用软件直观地播放给学生看，让学生更深刻地理解所讲的内容。然后让学生自己动手操作，加深对知识的理解。学生有不理解的问题，可以让老师着重讲解一下；课堂的时间较短，要想熟练地掌握知识，必须提前预习。一些实践性较强的学科如：数据库管理系统、文字处理、计算机程序语言，等等，最好直接在机房内授课，边讲解边操作的教学方法能让学生灵活地巩固、运用、掌握计算机方面的知识。
三、注重计算机应用基础的上机课
计算机是一门操作性较强的学科，在教学过程中必须注重实践性的操作。在课堂上掌握了理论知识后就去机房实践，让所学的知识在机房得以发挥，反复的操作还能使学生巩固知识，熟练技能。利用上机操作可以调动学生的积极性和对计算机的兴趣。
1.课前安排好上机的任务和目的
任务：掌握计算机图形软件（photoshop）基本知识；熟练地进行快捷键的运用，掌握软件制作广告的方法、基本的设计技巧和构图技法等。
目的：学习计算机应用基础这门课，是为了让学生掌握基本的操作技能，只有在实践中操作、学习，才能对这门知识深刻的理解，培养学生将所学的理论知识和操作技能应用于实践的能力。
2.制定上机的内容和要求
内容：PPT电子文档的制作和演示，Excel电子表格的制作和基本算法，Word文字处理，五笔字型输入法，网络、多媒体的基本知识等。
要求：在机房上机的过程中必须严格遵守机房的管理制度，保证良好的实验操作习惯。
3.要让学生知道上机的任务
学生的上机如果没有老师的指导，一般会控制不住地去做一些与课堂任务无关的事情。上课的秩序会变得很混乱，学习的兴趣就会下降。所以，在计算机的实践中必须要有教师在场，对学生进行督促和指导。老师最好课前就给学生制订一个上机计划，让学生有目的地进行操作。对那些基础不好的同学，要对他们每一步操作进行指导，使他轻松地学会实践操作，并让他重复地练习。
老师根据学生完成任务的多少给学生进行打分，让学生带着一种任务去上实践课，也可以评价学生在这堂课中掌握技术和知识的情况，制作出一个教学质量的报告，根据这个报告面对面地指出学生操作的不足，并给予改正。
四、借鉴国外的互动教学模式
1.对于班级人数少的，配备一两个老师进行指导。
2.学生和老师在课堂上可以自由地互动，随意地提出问题。
3.学生和老师之间可以深入地交流，也可以用开玩笑的方式来活跃课堂气氛，使学生和老师之间没有隔膜。
4.老师根据学生掌握知识的情况对学生进行提问，鼓励学生积极参加课堂上提出的问题，让学生自觉地接受知识。
5.学生具备自觉性。在课堂上可以活跃，但必须尊重老师。如果老师发现有扰乱课堂秩序的行为，对其行为制止的时候，学生必须遵守。
6.对一些较难的题目，可以让学生自己组成团队，体现合作精神，共同完成课程项目。
7.让学生多思考一些和所学行业相关的项目，并对其行业进行相关的了解。根据要求去寻找公司向其索要项目资料。
8.让学生利用课外时间来对老师所提出的项目进行查阅，到图书馆找资料。
9.学生如果有什么问题的话，就可以通过网络和老师进行交流，这交流是互动的，双方都可以向对方进行提问与解答。
10.国外运用相应的评价系统软件对老师的表现进行评价，学生可以评价老师的教学效果。
11.国外的授课模式也与国内有所不同，上课时间比较少注重的是业余时间让学生自己操作练习。
五、结语
近年来，我国对技术性人才的需求不断加大，技工学校为社会输送了大量的技术性人才。所以，对技工学校学生的培养就显得更加迫切，技工学校的教学模式主要是以技能操作为主。尤其在技工学校计算机教学中，必须遵循理论和实践相结合的教学原则。找出最佳的教学模式和教学理念，激发学生努力学习的动力和潜质，从而提高计算机教学效率和教学质量。
参考文献：
［1］李爱民.技工学校学生管理工作探析［A］.河南省金属学会2010年学术年会论文集［C］.2010.
［2］郭沃伟.如何对待技工学校的职业指导［A］.中国交通教育研究会2008年度交通教育科学优秀论文集［C］.2009.
［3］石锐.浅谈用科学发展观理论指导技工学校的发展［A］.中国交通教育研究会2008年度交通教育科学优秀论文集［C］.2009.