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为加强高职艺术设计类课堂教学实施与评价监控效果,本文通过对智能手机进入课堂的成因及现状分析,运用逆向思维的方式提出欢迎智能手机进入高职艺术设计类课堂的观点,以一次课为例说明拍照、浏览及QQ说说（朋友圈）三种智能手机应用在设计类课程教学中的实践方法,并提出对教师的教学能力、学生智能手机性能及无限网络、教学相关应用技术开发、课程性质、教学管理制度改革等领域的思考。