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【摘 要】汉语和英语作为不同语系的语言，有着巨大的差异。本文对汉英时态的表达做了详细的描述，并探讨了时态差异对英语学习的启示。
【关键词】汉英时态对比；英语学习；启示
一、汉语时态的分类及表示方法
1.汉语时间的表示方法
汉语属于汉藏语系，它在词性上为孤立语，词的形态曲折变化较少。动作发生的时间先后或完成与否依靠其他词汇手段，而不是靠动词的变化来体现。汉语的动词不体现现在时和过去时。但汉语动词体现“态”，一般来说有三种：进行、完成和过去，分别用“着”、“了”、“过”三个动态助词放在动词后体现。汉语是一种分析型语言，汉语的动词没有严格意义的时态变化，只能用分析性手段来表示行为或状态在某一时间内存在或延续。如使用时间名词、副词、助词、语境、动词重叠式等。例如：
①下个月我要去度假。（时间名词表将来时态）
②我刚刚去看了看她的孩子。（时间副词表过去时）
③他已经看过这部电影了了。（助词表完成时）
由此可见，汉语没有语法学上体现在动词身上的“时”，谓语动词不论在何时发生，都不会发生任何变化。如：“学习”，不论是昨天，今天还是明天的事，都是一个读音xuéxí，不会有其他读法。
2.汉语时态的分类
汉语里经常用副词和动态助词来表示动作所处的状态，而时间主要由时间词、表示时间的副词或词组来表示。例如：汉语里用动态助词“了”表示动作完成，但动作并不一定都是在过去发生的。例如：“他来了”只能表示“来”的动作已完成；而在“昨天他来了”和“你看，他来了”里才表示动作实现和完成的时间是“昨天”和“现在”。如果要表示将来完成，还要具备其他条件。
汉语中常见的几种动作状态为：进行态、持续态、完成态、变化态及经历态。下面分别介绍它们的表现形式：
①进行态的表现形式
汉语里，要表示一个动作正在进行，可以在谓语动词前边加副词“正”、“在”或“正在”，句尾加上语气助词“呢”。基本格式是：
主语+状语+谓语+（宾语）+（呢）
他们正在吃饭呢。
②动作的持续态
汉语里要表示一个动作或动作结果的状态在持续，可在谓语动词后边加动态助词“着”。基本格式是：
主语+谓语+着+（宾语）
他走着。
③动作的完成态
汉语里要表示一个动作完成，可以在谓语动词后边加上动态助词“了”。基本格式是：
主语+谓语+了+（宾语）
他去了天津。
④动作的变化态
汉语里要表示一个动作将要变化时，可以用副词“要”和语气助词“了”形成的“要……了”。基本格式是：
主语+状语+谓语+（宾语）+了
小丽要走了。
⑤动作的经历态
汉语里要表示曾经有某种经历时，可以在谓语动词后面加上动态助词“过”。基本格式是：
主语+谓语+过+（宾语）
我去过美国。
二、英语的时态的表达
英语属于印欧语系中的日耳曼语。与汉语不同，英语的时态依靠动词的变化和时间状语来体现，即英语句子，都会涉及到时态问题。因为一个句子必须有主语和谓语动词，而后者总是用于某一时态。英语时态分为16种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时，以及这四者的进行时、完成时和完成进行时。英语中，时态表达方式主要有三类：动词本身、时间名词和副词及助动词。
1.动词本身的时态变化是体现英语时态最基本的方式，动词的时态变化包括动词原型、过去时、过去分词和现在分词。例如：
①Who are you doing？ （现在分词表示现在进行时态）
② I went to the park yesterday.（动词过去式表示过去时态）
③He has studied English for 5 years.（过去分词表示现在完成时态）
2.时间名词和副词可以体现英语时态，例如：
①They are eating now.（时间名词表现在进行时）
②My sister has been a teacher for 7years.（时间名词表完成时态）
③He just visited Beijing.（时间副词表过去时态）
和汉语不同的是，英语的时间名词和副词必须配合动词本身的时态变化或
助动词一起使用，否则就是语法错误。
3.英语没有助词，它除了采用动词本身的时态变化，还借助助动词来体现句子的时态。例如：
① He didn’t return home until 11 o’clock.（助动词表示一般过去时）
②I will be home at 11.（助动词表示一般将来时）
总的说来，英语时态的规律性很强，动词随时态的变化而作相应的变化。
三、对英语学习的启示
运用“比较法”是学好英语的有效手段。
时态差异只是汉英语言差异的一个重要方面，运用“比较法”充分了解汉英两种语言在语法，思维模式等方面的差异既能让我们对本族语有进一步了解，又能帮助我们了解英语的特点。深刻认识到二者的异同，减少母语负迁移对英语学习的影响。
在英语学习过程中使用“比较法”，不仅需要，也具有可能性。因为人类的语言虽然不同，带有各自的文化烙印，但语言间有某些内在的共同规律。这也是翻译能够得以进行的重要原因。近年来国外语言学家编写了不少汉语和其他语言语法比较的书，如《汉英比较语法》、《汉日比较语法》等。这些研究成果应当受到英语学习者的关注，并将他们用于英语学习过程中，这样才能帮助我们达到事半功倍的学习效果。
参考文献
[1]何善芬.英汉语言对比研究[M].上海：上海外语教育出版社，2002
[2]王美芳.小议汉英语言中的时态对比[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2009（1）
[3]牟桂芳.英汉语动词对比研究[J].湖北成人教育学院学报，2011（1）
[4]李铁根.汉语时制的表达[J].语言研究，2002（3）
【关键词】汉英时态对比；英语学习；启示
一、汉语时态的分类及表示方法
1.汉语时间的表示方法
汉语属于汉藏语系，它在词性上为孤立语，词的形态曲折变化较少。动作发生的时间先后或完成与否依靠其他词汇手段，而不是靠动词的变化来体现。汉语的动词不体现现在时和过去时。但汉语动词体现“态”，一般来说有三种：进行、完成和过去，分别用“着”、“了”、“过”三个动态助词放在动词后体现。汉语是一种分析型语言，汉语的动词没有严格意义的时态变化，只能用分析性手段来表示行为或状态在某一时间内存在或延续。如使用时间名词、副词、助词、语境、动词重叠式等。例如：
①下个月我要去度假。（时间名词表将来时态）
②我刚刚去看了看她的孩子。（时间副词表过去时）
③他已经看过这部电影了了。（助词表完成时）
由此可见，汉语没有语法学上体现在动词身上的“时”，谓语动词不论在何时发生，都不会发生任何变化。如：“学习”，不论是昨天，今天还是明天的事，都是一个读音xuéxí，不会有其他读法。
2.汉语时态的分类
汉语里经常用副词和动态助词来表示动作所处的状态，而时间主要由时间词、表示时间的副词或词组来表示。例如：汉语里用动态助词“了”表示动作完成，但动作并不一定都是在过去发生的。例如：“他来了”只能表示“来”的动作已完成；而在“昨天他来了”和“你看，他来了”里才表示动作实现和完成的时间是“昨天”和“现在”。如果要表示将来完成，还要具备其他条件。
汉语中常见的几种动作状态为：进行态、持续态、完成态、变化态及经历态。下面分别介绍它们的表现形式：
①进行态的表现形式
汉语里，要表示一个动作正在进行，可以在谓语动词前边加副词“正”、“在”或“正在”，句尾加上语气助词“呢”。基本格式是：
主语+状语+谓语+（宾语）+（呢）
他们正在吃饭呢。
②动作的持续态
汉语里要表示一个动作或动作结果的状态在持续，可在谓语动词后边加动态助词“着”。基本格式是：
主语+谓语+着+（宾语）
他走着。
③动作的完成态
汉语里要表示一个动作完成，可以在谓语动词后边加上动态助词“了”。基本格式是：
主语+谓语+了+（宾语）
他去了天津。
④动作的变化态
汉语里要表示一个动作将要变化时，可以用副词“要”和语气助词“了”形成的“要……了”。基本格式是：
主语+状语+谓语+（宾语）+了
小丽要走了。
⑤动作的经历态
汉语里要表示曾经有某种经历时，可以在谓语动词后面加上动态助词“过”。基本格式是：
主语+谓语+过+（宾语）
我去过美国。
二、英语的时态的表达
英语属于印欧语系中的日耳曼语。与汉语不同，英语的时态依靠动词的变化和时间状语来体现，即英语句子，都会涉及到时态问题。因为一个句子必须有主语和谓语动词，而后者总是用于某一时态。英语时态分为16种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时，以及这四者的进行时、完成时和完成进行时。英语中，时态表达方式主要有三类：动词本身、时间名词和副词及助动词。
1.动词本身的时态变化是体现英语时态最基本的方式，动词的时态变化包括动词原型、过去时、过去分词和现在分词。例如：
①Who are you doing？ （现在分词表示现在进行时态）
② I went to the park yesterday.（动词过去式表示过去时态）
③He has studied English for 5 years.（过去分词表示现在完成时态）
2.时间名词和副词可以体现英语时态，例如：
①They are eating now.（时间名词表现在进行时）
②My sister has been a teacher for 7years.（时间名词表完成时态）
③He just visited Beijing.（时间副词表过去时态）
和汉语不同的是，英语的时间名词和副词必须配合动词本身的时态变化或
助动词一起使用，否则就是语法错误。
3.英语没有助词，它除了采用动词本身的时态变化，还借助助动词来体现句子的时态。例如：
① He didn’t return home until 11 o’clock.（助动词表示一般过去时）
②I will be home at 11.（助动词表示一般将来时）
总的说来，英语时态的规律性很强，动词随时态的变化而作相应的变化。
三、对英语学习的启示
运用“比较法”是学好英语的有效手段。
时态差异只是汉英语言差异的一个重要方面，运用“比较法”充分了解汉英两种语言在语法，思维模式等方面的差异既能让我们对本族语有进一步了解，又能帮助我们了解英语的特点。深刻认识到二者的异同，减少母语负迁移对英语学习的影响。
在英语学习过程中使用“比较法”，不仅需要，也具有可能性。因为人类的语言虽然不同，带有各自的文化烙印，但语言间有某些内在的共同规律。这也是翻译能够得以进行的重要原因。近年来国外语言学家编写了不少汉语和其他语言语法比较的书，如《汉英比较语法》、《汉日比较语法》等。这些研究成果应当受到英语学习者的关注，并将他们用于英语学习过程中，这样才能帮助我们达到事半功倍的学习效果。
参考文献
[1]何善芬.英汉语言对比研究[M].上海：上海外语教育出版社，2002
[2]王美芳.小议汉英语言中的时态对比[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2009（1）
[3]牟桂芳.英汉语动词对比研究[J].湖北成人教育学院学报，2011（1）
[4]李铁根.汉语时制的表达[J].语言研究，2002（3）