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【摘 要】本文从一种全新的角度出发，让广大师生，特别是广大中学生们进一步了解什么是英语新课程学习，并且着重强调让他们了解如何开展英语新课程学习。面对日新月异的现代教育技术，中学生如何利用它更好地开展英语新课程学习，并且树立怎样的英语新课程学习策略。通过英语新课程的学习，使中学生在自主学习中、自我发展中体会到幸福和快乐。
【关键词】 培养 学习的主体 学习的策略 幸福
随着教育水平的提高，人们对英语教育寄予的希望越来越多，各种英语补习、培训班也屡禁不止。近年来，各种英语教学方法的改革也如雨后春笋。英语新课程的理念也很快地传遍了祖国的大江南北。对广大的英语教师来说也提出了更高的要求。然而，人们大多的关注了英语教师的教学方法，而忽视了对中学生怎样开展英语新课程学习的思考。新课程要求的是教师与学生的互动学习，而不是把教师的教看得比学生的学还重要。
一、什么是新课程英语教育
新课程英语教育，是比我们现在实施的英语教育内容更广泛、要求更高，教学形式更灵活的教育。只所以说是新课程，是因为它比旧的教学方法更有新意。它不是一成不变的，它是与时俱进的。它是充分调动学生学习积极性，主观能动性的教育，是传授学生知识、学习方法，安排学习过程，培养学生学习能力、生存能力、情感态度价值观的教育，是开放的，有序的，有效的，有时代特色的教育。英语新课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、开拓视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
二、中学生开展英语新课程学习的策略
了解了英语新课程教育，那么，我们中学生应该思考应对的策略
1、要让自己成为学习的主体，在自我发展中感受幸福。体验幸福，是一个需要修炼和学习的过程。也就是说，人能否感受和创造幸福的素质不是与生俱来的，是需要通过教育和学习来逐步提升的。在平时的英语学习中，哪怕是一天记住的只有几个单词，几个短语，自己也会感到这一天之内自己很幸福。新课程教育强调自己管理自己，学习上多要自己做主。我们要把这种管理落实到我们的一言一行中，讲纪律意识化为我们的自觉行动，做到并不是刻意守纪，却时时守纪，任何时刻都能提醒自己要全身心投入到新课程的学习模式。
2、养成良好的学习品质。人生获得成功的路径有很多，每个人获得成功的层次也有很大区别，但成功人士身上所具有的优秀品质则往往是相通的。比如做事专心致志、善于安排时间、高度的自制力和自信心等等。而没有这些优良品质的人，无论是去从政、经商、还是写作，或是去参加高考，都必然不会成功。要重视独立学习和协作发展是相互离不开的。古人说“天生我才必有用”，这话貌似狂妄，实则是至理名言。每一种才能都有服务于社会的价值，问题的关键在于我们对那种才能的肯定与否定。比如有个学生喜欢蹦蹦跳跳，我们说他调皮捣蛋，让他不要跳。说不定那一天那个学生会成为一个跨栏高手呢！
良好的学习品质还包括要转变传统的学习方式。传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、被动性的学习状态，把学习变为人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。作为一名学生，学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，自己是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，自己是知识的发现者。传统的学习方式摧残了人的兴趣和热情，成为学生终身发展的阻力。而新课程则要求转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的的。由此可见，转变学习方式实质上是教育价的值观、人才观和培养模式的变革。是为了学生的终身幸福考虑的。
三、教育技术是把双刃剑，有利也有弊，要尽量做到趋利避害
作为中学生，要科学利用现代教育技术，发挥自己学习英语的主体地位。新课程理念不光是让教师认识到自己该怎么办，也应该让学生明白自己该怎么学，该怎么发挥自己的主体作用。学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把学生看成是被动的接受知识的对象。多年的中学英语教学与研究证明，从增强学生在英语学习中的主体意识的角度来研究中学英语教学，能够大大提高英语学习的效果，更重要的是，我们培养了学生的主体意识，使之适应未来社会竞争的需要，为学生的终身发展打下了良好的基础。现代信息技术的快速发展，尤其是网络的普及使英语教学从课堂延伸到课外。教师不能忽视网络对英语学习的作用，要指导学生正确地利用网络来提高自己的英语学习。将课堂学习与家庭自主学习连结起来。但是，有的学生打着这查资料的幌子时常上网玩游戏，结果是没有达到利用网络提高自己的学习成绩。
总而言之，科学利用现代教育技术手段，发挥学生英语学习的主体作用是提高英语教学质量的重要手段。这对教师提出了更高的要求，教师要用好现代教育技术，就离不开创新精神和创新能力。但多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段上的进一步完善和发展，适时适度地使用多媒体，为学生自主学习创设一个很好的语言环境，才是真正的创新教学。
参考文献：
[1]张昌虎 《课题研究阶段成果（中学生怎样开展新课程学习）》2006 年
[2]朱幕菊 《走进新课程》北京师范大学出版社，2002年
【关键词】 培养 学习的主体 学习的策略 幸福
随着教育水平的提高，人们对英语教育寄予的希望越来越多，各种英语补习、培训班也屡禁不止。近年来，各种英语教学方法的改革也如雨后春笋。英语新课程的理念也很快地传遍了祖国的大江南北。对广大的英语教师来说也提出了更高的要求。然而，人们大多的关注了英语教师的教学方法，而忽视了对中学生怎样开展英语新课程学习的思考。新课程要求的是教师与学生的互动学习，而不是把教师的教看得比学生的学还重要。
一、什么是新课程英语教育
新课程英语教育，是比我们现在实施的英语教育内容更广泛、要求更高，教学形式更灵活的教育。只所以说是新课程，是因为它比旧的教学方法更有新意。它不是一成不变的，它是与时俱进的。它是充分调动学生学习积极性，主观能动性的教育，是传授学生知识、学习方法，安排学习过程，培养学生学习能力、生存能力、情感态度价值观的教育，是开放的，有序的，有效的，有时代特色的教育。英语新课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、开拓视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
二、中学生开展英语新课程学习的策略
了解了英语新课程教育，那么，我们中学生应该思考应对的策略
1、要让自己成为学习的主体，在自我发展中感受幸福。体验幸福，是一个需要修炼和学习的过程。也就是说，人能否感受和创造幸福的素质不是与生俱来的，是需要通过教育和学习来逐步提升的。在平时的英语学习中，哪怕是一天记住的只有几个单词，几个短语，自己也会感到这一天之内自己很幸福。新课程教育强调自己管理自己，学习上多要自己做主。我们要把这种管理落实到我们的一言一行中，讲纪律意识化为我们的自觉行动，做到并不是刻意守纪，却时时守纪，任何时刻都能提醒自己要全身心投入到新课程的学习模式。
2、养成良好的学习品质。人生获得成功的路径有很多，每个人获得成功的层次也有很大区别，但成功人士身上所具有的优秀品质则往往是相通的。比如做事专心致志、善于安排时间、高度的自制力和自信心等等。而没有这些优良品质的人，无论是去从政、经商、还是写作，或是去参加高考，都必然不会成功。要重视独立学习和协作发展是相互离不开的。古人说“天生我才必有用”，这话貌似狂妄，实则是至理名言。每一种才能都有服务于社会的价值，问题的关键在于我们对那种才能的肯定与否定。比如有个学生喜欢蹦蹦跳跳，我们说他调皮捣蛋，让他不要跳。说不定那一天那个学生会成为一个跨栏高手呢！
良好的学习品质还包括要转变传统的学习方式。传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、被动性的学习状态，把学习变为人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。作为一名学生，学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，自己是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，自己是知识的发现者。传统的学习方式摧残了人的兴趣和热情，成为学生终身发展的阻力。而新课程则要求转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的的。由此可见，转变学习方式实质上是教育价的值观、人才观和培养模式的变革。是为了学生的终身幸福考虑的。
三、教育技术是把双刃剑，有利也有弊，要尽量做到趋利避害
作为中学生，要科学利用现代教育技术，发挥自己学习英语的主体地位。新课程理念不光是让教师认识到自己该怎么办，也应该让学生明白自己该怎么学，该怎么发挥自己的主体作用。学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把学生看成是被动的接受知识的对象。多年的中学英语教学与研究证明，从增强学生在英语学习中的主体意识的角度来研究中学英语教学，能够大大提高英语学习的效果，更重要的是，我们培养了学生的主体意识，使之适应未来社会竞争的需要，为学生的终身发展打下了良好的基础。现代信息技术的快速发展，尤其是网络的普及使英语教学从课堂延伸到课外。教师不能忽视网络对英语学习的作用，要指导学生正确地利用网络来提高自己的英语学习。将课堂学习与家庭自主学习连结起来。但是，有的学生打着这查资料的幌子时常上网玩游戏，结果是没有达到利用网络提高自己的学习成绩。
总而言之，科学利用现代教育技术手段，发挥学生英语学习的主体作用是提高英语教学质量的重要手段。这对教师提出了更高的要求，教师要用好现代教育技术，就离不开创新精神和创新能力。但多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段上的进一步完善和发展，适时适度地使用多媒体，为学生自主学习创设一个很好的语言环境，才是真正的创新教学。
参考文献：
[1]张昌虎 《课题研究阶段成果（中学生怎样开展新课程学习）》2006 年
[2]朱幕菊 《走进新课程》北京师范大学出版社，2002年