【摘 要】
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高中生物新教材中增加了较多的生物科学史上有关研究的事例和方法,是新教材编写理念的亮点之一。笔者分别以“DNA是遗传物质实验”、“光合作用的发现”、“酶的发现”和“生
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高中生物新教材中增加了较多的生物科学史上有关研究的事例和方法,是新教材编写理念的亮点之一。笔者分别以“DNA是遗传物质实验”、“光合作用的发现”、“酶的发现”和“生长素的发现”为教学实例,从不同侧面训练学生在体验这些史例中科学思维活动的全程性、整合性、巧妙性、发展性、逻辑性和严密性,以真正与生物新课程标准的目标(提高全体学生的生物科学素养)保持一致。
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