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在近年EGP教学向ESP教学转型的大背景下,西部欠发达地区高校的大学英语教师的转型尚未真正启动,主要制约因素之一正是大学英语教师职业发展的尴尬现状与需求。本文就组织环境对大学英语教师向ESP教师转型的支持作用做以下探讨:赋予大学英语学科地位;启动大学英语女教师的职业生涯管理;配合外在激励,激发大学英语教师的内在动机。