论文部分内容阅读
提要：该文对中等职业学校计算机类专业人才培养中培养目标、专业课程设置、教师教育教学方法、学生学习及就业等现状及问题的结合实际做了认真分析，并在分析的基础上提出了现阶段中等职业学校计算机类专业发展中的对策和建议，对现阶段计算机类专业的改革和发展有一定的现实意义。
关键词：中等职业学校；计算机；专业；现状；问题
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)29-0504-02
Secondary Vocational Schools in the Development of Computer Professionals Problems and Solutions
LI Zhen
(Zhengzhou City Electronic and Information Engineering School,Zhengzhou 450007,China)
Abstract: This article of secondary vocational school computer class in the training of professional personnel training objective, professional curriculum, teacher education and teaching methods, student learning and employment status and the combination of actual done a careful analysis, andPut forward at this stage secondary vocational school computer class in the professional development of countermeasures and suggestions. Ithas some practical significance on the type of computer professionals at this stage of reform and development.
Key words: secondary vocational schools; computer profession; status; issues
随着计算机应用领域的扩大，我国经济建设中对计算机基础应用人才的需求量也越来越大。并且，计算机逐渐普及，计算机基础应用能力成为人们生存的一种基本能力，社会对计算机专业人才的需求也发生了很大的变化，反观我们的培养模式也暴露出来许多问题，这些问题直接影响着计算机人才培养的效果。
1 计算机类专业人才培养的现状及问题
1.1 培养目标方面
在计算机专业设立之初主要进行计算机基础应用人才的培养，而随着社会的发展，计算机应用领域的扩展，计算机基本应用能力已经成为现代社会人们生存的一种基本能力，但是目前大部分中职学校的计算机专业仍以培养此类计算机基础应用人员为主，而社会急需的一些专业领域、特殊岗位的实用型人才，学校培养不出来或没有能力去培养。
1.2 专业设置方面
中等职业学校计算机类专业设置方面也有很多的不足，总的来说就是专业设置一般化，专而不专。在社会分工越来越细化的今天，这根本不能体现出所谓专业的特色来，不能适应社会发展的要求。
1.3 课程设置方面
目前一些中职学校最突出的问题是课程设置的陈旧和落后，计算机软件和硬件不断更新，但学校开设的课程依然很陈旧。因此，在保持课程相对稳定的同时，更要注意课程内容的更新。
其次是有些學校开设的课程太滥，没有侧重点，没有方向性，没有专业性，学生学到最后是什么都学了，好像什么都会，但什么都不精，直接的后果是影响到了学生的学习兴趣。
1.4 学生学习方面
目前，由于普通高中的扩招，加上学生家长思想观念一时难以转变，中职学生生源比较紧张，为了争取生源而降低入学门坎，造成生源素质相对较差。另外，由于城乡教学条件的差异，一些学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用，对到中职学校的计算机学习也造成一些困难。
1.5 教育及教学方法方面
首先是教学方法陈旧，仍然在传统的“三个中心”指导下进行着计算机专业的教学，既“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”，不能充分发挥学生的创造力和主观能动性，不能充分发挥计算机和现代化网络的优势，不能充分利用现代化的教育教学资源，网络和多媒体成了新的灌输式教学的工具，教师并没有真正激发出学生自主学习的兴趣。
1.6 评价体系方面
从教学评价上看，仍然是以记忆、判断、及简单应用书本知识为标准，形式上仍然采用一次考试定胜负，很多操作性很强的课程，仍然在采用传统的卷面笔试的方法，有些尽管采用了计算机上机考核的手段，但也仅是一些客观性的题目，没有真正去开发一些有针对性的题目和题型，仍然是学生对课本知识或题目答案背的熟，学生对知识的理解能力，对实际操作的应用能力，没有在考核中真正体现出来。
1.7 学生就业方面
中等职业学校的学生的出路有两条，一条是就业，一条是升学，其中就业问题是职业教育的重中之重。就现阶段来讲，中职学生就业的成功率及质量不高，专业不对口、频繁更换岗位的现象严重，根本原因还是因为学生的培养与市场需求脱轨，培养出的学生没有特色。
2 计算机类专业发展的对策及建议
通过以上现状的分析，中等职业学校计算机人才的培养就要以市场的需求及时的进行改革和创新，首先要明确，培养高素质的劳动者才是我们最主要的目标。
2.1 及时分析行业需求
计算机基础应用能力将是今后就业者的基本能力，社会对单一的计算机基本应用人才的需求也越来越少，所以中职学校应及时依据企业、社会需求以及学生自身的需求，及时根据行业需求确定和调整新的培养目标。
2.2 及时调整和细化专业设置
计算机类专业要根据市场的需求及时进行设置和调整，并要突出特色，比如，信息管理类中的办公自动化、网站维护等，电脑美术类中的平面设计、动画设计等，计算机技术类的计算机维护与维修、计算机网络维护等，专业细化后，同时在课程设置、教学方法上也要进行相应的改革。
2.3 改革课程体系及教学方法
根据学生的特点，要突出中职教育的目标，体现出中等职业教育的特点，而不是仅仅是对高职计算机课程体系甚至是大学计算机课程体系的删减和简单改良。
要打破传统的“三个中心”指导下的教学方法，借助现代化的教育手段，通过发现、启发、讨论、实践等先进的教学方法，让学生真正参与进来，以学生为中心，从学生的学习特点及特长出发，调动学生的积极性、主动性、自觉性，激发学生的学习兴趣，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案；培养学生的质疑能力、创新能力。
2.4 充分利用校园网，提高学习效率
目前来说，网络在大中型城市的学校中已经基本普及了，城市中的绝大多数的中等职业学校都建立了自己的校园网，但真正能发挥它的作用的并不多，多数学校仅用它来看看新闻，查查资料而，共享文件而已，这是一种资源的极大浪费。所以，中等职业学校要充分利用校园网开发或购置教学软件，进行网络教学、网络学习、网上就业指导等，提高校园网络的应用功能。
2.5 加强教师培训，提高实践操作技能
中职学校“双师型”教师的要求，已提出很长时间了，但真正能达到还是少数，职业教育主要就是职业技能的培养和提高，作为教师在技能上达不到要求，缺少实践能力，就不可教出高技能的学生。所以，中职学校的老师应重视实际操作技能的提高和实践能力的提高。可以通过教师专业培训、企业和学校之间的合作、教师在企业和学校之间的流动、教师兼职等来提高专业教师的技能，提高学校“双师型”教师的比例。
2.6 重视专业实验室建设
中等职业学校是以培养学生的技能和实践能力为目的，特别是对中等职业学校计算机类专业来说，大部分的课程都是操作实践类课，实验室建设对提高学生技能和实践能力起着重要作用。当然各学校都很重视，但应该注意实验室建设的专门化，不是说计算机实验室，有计算机就行了，现在很多中职学校，认为建设有计算机房了，只要是计算机类的课都能做验了，都能进行实践了，计算机类专业细化后，其培养目的和侧重点不同，所以在实验室建设应该注意专门化，比如配置专门的计算机网络实验室，应该配备网络的各种设备，各种类型的网卡、网络传输通信介质、路由器、交换机、集线器等，便于进行网络实验；专门的计算机硬件实驗室，配备各种类型的计算机配件，能够进行计算机的组装及简单维护、维修等，专门的电脑美术实验室，应该配备较为高档的适合进行图形设计的计算机等，这样专业学习更有针对性，学生可以提前进行到企业以后才能进行的实践操作，学生的学习积极性也得到提高，学生的能力也得到了增强。
2.7 加强职业准备指导和就业指导
中职毕业生主要面临的是就业，而就业指导是关系到毕业生能否充分合理就业的一项重要工作，有效的就业指导，可以增强毕业生在就业市场的竞争力，提高毕业生的就业成功率和就业质量。目前中职学校都有就业指导课程，但大部分学校的就业指导只在学生临近毕业时才进行，这不符合学生的需求和就业现状的需求，职业指导应该贯穿于学生入学直至毕业的整个在校学习的过程中，就业指导不仅仅是对马上要就业的学生在择业上起到指导作用，更是一种职业准备指导，对其了解就业现状、培养职业道德、形成职业能力也有一定的指导作用。特别是对计算机类专业的学生，计算机及其相关领域的发展日新月异，对专业、岗位的人才的需求也是不断调整和变化的，加强对学生职业准备指导和就业指导，对学生了解计算机人才的需求，调整自己的学习方向，并最终能顺利就业有着很重要的意义。
关键词：中等职业学校；计算机；专业；现状；问题
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)29-0504-02
Secondary Vocational Schools in the Development of Computer Professionals Problems and Solutions
LI Zhen
(Zhengzhou City Electronic and Information Engineering School,Zhengzhou 450007,China)
Abstract: This article of secondary vocational school computer class in the training of professional personnel training objective, professional curriculum, teacher education and teaching methods, student learning and employment status and the combination of actual done a careful analysis, andPut forward at this stage secondary vocational school computer class in the professional development of countermeasures and suggestions. Ithas some practical significance on the type of computer professionals at this stage of reform and development.
Key words: secondary vocational schools; computer profession; status; issues
随着计算机应用领域的扩大，我国经济建设中对计算机基础应用人才的需求量也越来越大。并且，计算机逐渐普及，计算机基础应用能力成为人们生存的一种基本能力，社会对计算机专业人才的需求也发生了很大的变化，反观我们的培养模式也暴露出来许多问题，这些问题直接影响着计算机人才培养的效果。
1 计算机类专业人才培养的现状及问题
1.1 培养目标方面
在计算机专业设立之初主要进行计算机基础应用人才的培养，而随着社会的发展，计算机应用领域的扩展，计算机基本应用能力已经成为现代社会人们生存的一种基本能力，但是目前大部分中职学校的计算机专业仍以培养此类计算机基础应用人员为主，而社会急需的一些专业领域、特殊岗位的实用型人才，学校培养不出来或没有能力去培养。
1.2 专业设置方面
中等职业学校计算机类专业设置方面也有很多的不足，总的来说就是专业设置一般化，专而不专。在社会分工越来越细化的今天，这根本不能体现出所谓专业的特色来，不能适应社会发展的要求。
1.3 课程设置方面
目前一些中职学校最突出的问题是课程设置的陈旧和落后，计算机软件和硬件不断更新，但学校开设的课程依然很陈旧。因此，在保持课程相对稳定的同时，更要注意课程内容的更新。
其次是有些學校开设的课程太滥，没有侧重点，没有方向性，没有专业性，学生学到最后是什么都学了，好像什么都会，但什么都不精，直接的后果是影响到了学生的学习兴趣。
1.4 学生学习方面
目前，由于普通高中的扩招，加上学生家长思想观念一时难以转变，中职学生生源比较紧张，为了争取生源而降低入学门坎，造成生源素质相对较差。另外，由于城乡教学条件的差异，一些学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用，对到中职学校的计算机学习也造成一些困难。
1.5 教育及教学方法方面
首先是教学方法陈旧，仍然在传统的“三个中心”指导下进行着计算机专业的教学，既“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”，不能充分发挥学生的创造力和主观能动性，不能充分发挥计算机和现代化网络的优势，不能充分利用现代化的教育教学资源，网络和多媒体成了新的灌输式教学的工具，教师并没有真正激发出学生自主学习的兴趣。
1.6 评价体系方面
从教学评价上看，仍然是以记忆、判断、及简单应用书本知识为标准，形式上仍然采用一次考试定胜负，很多操作性很强的课程，仍然在采用传统的卷面笔试的方法，有些尽管采用了计算机上机考核的手段，但也仅是一些客观性的题目，没有真正去开发一些有针对性的题目和题型，仍然是学生对课本知识或题目答案背的熟，学生对知识的理解能力，对实际操作的应用能力，没有在考核中真正体现出来。
1.7 学生就业方面
中等职业学校的学生的出路有两条，一条是就业，一条是升学，其中就业问题是职业教育的重中之重。就现阶段来讲，中职学生就业的成功率及质量不高，专业不对口、频繁更换岗位的现象严重，根本原因还是因为学生的培养与市场需求脱轨，培养出的学生没有特色。
2 计算机类专业发展的对策及建议
通过以上现状的分析，中等职业学校计算机人才的培养就要以市场的需求及时的进行改革和创新，首先要明确，培养高素质的劳动者才是我们最主要的目标。
2.1 及时分析行业需求
计算机基础应用能力将是今后就业者的基本能力，社会对单一的计算机基本应用人才的需求也越来越少，所以中职学校应及时依据企业、社会需求以及学生自身的需求，及时根据行业需求确定和调整新的培养目标。
2.2 及时调整和细化专业设置
计算机类专业要根据市场的需求及时进行设置和调整，并要突出特色，比如，信息管理类中的办公自动化、网站维护等，电脑美术类中的平面设计、动画设计等，计算机技术类的计算机维护与维修、计算机网络维护等，专业细化后，同时在课程设置、教学方法上也要进行相应的改革。
2.3 改革课程体系及教学方法
根据学生的特点，要突出中职教育的目标，体现出中等职业教育的特点，而不是仅仅是对高职计算机课程体系甚至是大学计算机课程体系的删减和简单改良。
要打破传统的“三个中心”指导下的教学方法，借助现代化的教育手段，通过发现、启发、讨论、实践等先进的教学方法，让学生真正参与进来，以学生为中心，从学生的学习特点及特长出发，调动学生的积极性、主动性、自觉性，激发学生的学习兴趣，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案；培养学生的质疑能力、创新能力。
2.4 充分利用校园网，提高学习效率
目前来说，网络在大中型城市的学校中已经基本普及了，城市中的绝大多数的中等职业学校都建立了自己的校园网，但真正能发挥它的作用的并不多，多数学校仅用它来看看新闻，查查资料而，共享文件而已，这是一种资源的极大浪费。所以，中等职业学校要充分利用校园网开发或购置教学软件，进行网络教学、网络学习、网上就业指导等，提高校园网络的应用功能。
2.5 加强教师培训，提高实践操作技能
中职学校“双师型”教师的要求，已提出很长时间了，但真正能达到还是少数，职业教育主要就是职业技能的培养和提高，作为教师在技能上达不到要求，缺少实践能力，就不可教出高技能的学生。所以，中职学校的老师应重视实际操作技能的提高和实践能力的提高。可以通过教师专业培训、企业和学校之间的合作、教师在企业和学校之间的流动、教师兼职等来提高专业教师的技能，提高学校“双师型”教师的比例。
2.6 重视专业实验室建设
中等职业学校是以培养学生的技能和实践能力为目的，特别是对中等职业学校计算机类专业来说，大部分的课程都是操作实践类课，实验室建设对提高学生技能和实践能力起着重要作用。当然各学校都很重视，但应该注意实验室建设的专门化，不是说计算机实验室，有计算机就行了，现在很多中职学校，认为建设有计算机房了，只要是计算机类的课都能做验了，都能进行实践了，计算机类专业细化后，其培养目的和侧重点不同，所以在实验室建设应该注意专门化，比如配置专门的计算机网络实验室，应该配备网络的各种设备，各种类型的网卡、网络传输通信介质、路由器、交换机、集线器等，便于进行网络实验；专门的计算机硬件实驗室，配备各种类型的计算机配件，能够进行计算机的组装及简单维护、维修等，专门的电脑美术实验室，应该配备较为高档的适合进行图形设计的计算机等，这样专业学习更有针对性，学生可以提前进行到企业以后才能进行的实践操作，学生的学习积极性也得到提高，学生的能力也得到了增强。
2.7 加强职业准备指导和就业指导
中职毕业生主要面临的是就业，而就业指导是关系到毕业生能否充分合理就业的一项重要工作，有效的就业指导，可以增强毕业生在就业市场的竞争力，提高毕业生的就业成功率和就业质量。目前中职学校都有就业指导课程，但大部分学校的就业指导只在学生临近毕业时才进行，这不符合学生的需求和就业现状的需求，职业指导应该贯穿于学生入学直至毕业的整个在校学习的过程中，就业指导不仅仅是对马上要就业的学生在择业上起到指导作用，更是一种职业准备指导，对其了解就业现状、培养职业道德、形成职业能力也有一定的指导作用。特别是对计算机类专业的学生，计算机及其相关领域的发展日新月异，对专业、岗位的人才的需求也是不断调整和变化的，加强对学生职业准备指导和就业指导，对学生了解计算机人才的需求，调整自己的学习方向，并最终能顺利就业有着很重要的意义。