科代表送来作业，顺便为我提供了没交作业的学生名单。我快速地扫视了一遍：王芳，怎么会有她？
　　这个叫王芳的女生，班上的学生说她又懒又丑；老师们说她上课不听讲、课后从不主动做作业、又倔又犟。可我觉得她还不错，在我的语文课上，她的表现没有那么差，我还为此而庆幸呢。她今天怎么没交作业？
　　我请一名学生去喊王芳到办公室，同时，脑子里思考着解决的办法。把她骂一顿，再罚她多做一些作业，可这又能起什么作用呢？况且，依她的个性，她未必会“买账”。
　　“报告”。王芳走进了办公室。她昂着头，一副满不在乎的神态。而我仍然没想出好的办法。
　　“王芳，坐吧。”我指了指身边的椅子，平静地说。“不坐。”“为什么？”“老师不是常常让学生站着回话吗？”冷冰冰的一句话，让我哑口无言。略停了停，我放缓语气问她：“知道我为什么找你吗？”“我没交作业。”“有原因吗？”“没有，我不想做！”
　　怒火“腾”地一下冒起来。我不由自主地站起身，紧盯着她的眼睛。她也紧紧地盯着我。
　　真是一个倔强的女孩！本来，我问她不交作业的原因，是想给彼此找个台阶。谁知她偏偏读不懂我的心思，偏偏不买这个账，真是“朽木不可雕也”。
　　怎么办？王芳还站在那里，狠狠地盯着我，没有丝毫悔改、退让的迹象。我顺手拿起办公桌上的水杯喝了一口水。其实，我哪里是要喝水，我只不过是想借机让自己冷静下来。面对这样又倔又犟的孩子，谈话再进行下去，还不知会发生什么呢！我可不能让对峙继续下去。
　　我平静地坐下来，微笑着对她说：“孩子，你很有个性，咱们今天就谈到这里，好吗？”
　　不料，她听了这话，倔强愤怒的眼神一下子暗淡了下去，但眼睛依然盯着我，好像在思考着什么。我真诚地看着她的眼睛说：“好了，你可以回教室了。”？她没有走。“你还有事吗？”我平和地问她。“老师，我错了。”
　　她竟然向我认错了！我简直不敢相信自己的耳朵。不过，这没有什么，见好就收吧。我没有像往常那样乘胜追击，问她错在哪里，而是和蔼地对她说：“孩子，你走吧。知道错就行了，我相信你一定不会有第二次。”她向我行了个队礼，走了。在她抬头的一瞬间，我看到了她眼中的泪光。
　　几天后的一个早上，她塞给我一封信。信中说，在我们谈话时，我的一声“孩子”给了她很大的震撼，也正是那声“孩子”征服了她。
　　现在，王芳早已成为我过去的学生，但我却常常会想起她，想起与她之间的这件事情。其实，我当时实在没有好的办法来平和地处理这件事，之所以这样做，无非是极其无奈地退身罢了——作为一名老师，我总不至于跟她发生更剧烈的冲突吧！没想到，这样一种权宜之计，不仅为自己找到了完美的台阶，而且换来了学生的感动。
　　多年来，我和学生间发生了很多故事，大多都淡忘了，唯独这个故事时时敲打着我的心弦：用平等的心态，真诚地对待学生，才能换来学生的尊重与爱戴。