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摘 要：中学政治教学工作一直是中学老师探讨的焦点，在新形势下，如何做好向素质教育的转变，中学政治教学工作密不可分。
关键词：中学；政治教学；素质教育
中学阶段是学生理想、信念和世界观的奠基阶段，也是学生们心理转型的重要时期。帮助学生构建正确的理想、坚定的信念和科学的世界观，是思想政治课教学的基本任务。作为政治教师应该抓住中学生转型时期的这些主要特征，切实将素质教育落实到课堂教学中。
1.中学政治教学在素质教育转型中的重要性
中学生思想品德与思想政治素质的提高，是学生立足于社会、服务于社会所必需的。这是思想品德与思想政治课改革的导向之一，也是与时代发展脉搏相合拍，与学生成长特点相符合，并且有利于学生全面健康发展的新理念。初中思想政治课，由于其学科本身的特点和性质，决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，即通常所讲的知与行的统一。这对思想政治课的教学无疑提出了更高的要求。要使该课程获得良好的教学效果，就必须注重实践性和开放性，同时必须全面贯彻和努力实施素质教育。素质教育在思想政治课上的体现主要有两个方面:一是全面提高学生的政治理论水平，从而提高分析问题和解决问题的能力;二是全面提升学生的思想道德修养水平，从而更好地去认识和适应社会。
2.如何在中学政治教学过程中进行素质教育
2.1 学生是先行条件
学生是学习的主观因素，而良好的学习环境则为学生学习提供了基本的保障。但凡家长还是老师，都有一个愿望，那就是希望每个学生都能成龙成才。正是这种迫切的愿望和过分的关心，无形中却在学生们心底压上了一块巨石，使他们的学习目的发生了偏移，好像学习完全是为了家长和教师，前途未来都是以后的事，更不要提什么报效祖国。这种压力也使学生在学习上不胜负荷，疲于奔命，逐渐形成了厌学心理。这种担心也导致了老师不顾学生的学习能力，不管学生对知识是否已真正掌握，而只是一味的独占整个课堂时间，用“填鸭式”教学法将学生牢牢束缚在课堂中，学生也被动的来接受教师送到嘴边的“美食”，完全没有积极性和主动性可言。事实证明，只有在自主和谐的学习氛围中，才能激发学生的学习兴趣，并调动其积极性、主动性和创造性，才能使学生真正融入到课堂中，将政治知识变成一股股细流融入心田。而为学生创设自主学习的良好氛围，并不是让学生在课堂教学中无视纪律，散漫无序，更不是让教师撒手不管，袖手旁观。“授之以鱼，不如授之以渔”。在政治课堂教学中，教师应真正站在学生的角度上，从引导性的目的出发，指导学生在探索性学习的过程中掌握和摸索适合自己的学习方法，才能激发学生的学习兴趣，并调动其积极性、主动性和创造性，才能使学生真正融入到课堂中，将政治知识变成一股股细流融入心田。而为学生创设自主学习的良好氛围，并不是让学生在课堂教学中无视纪律，散漫无序，更不是让教师撒手不管，袖手旁观。“授之以鱼，不如授之以渔”。中学生正处在心理转型期，与父辈们极少沟通，对空洞的说教又感到厌倦，又因其知识积累和人生阅历的欠缺，任其发展必将走上弯路。所以，在让叶叶扁舟自由漂泊的同时还必须有教师作为领航人。
2.2教师是助力器
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，而政治教师在塑造学生“灵魂”中更具特殊作用，担当着培养学生用马克思主义的立场、观点、方法认识事物，分析问题并提高其觉悟的重任。作为学生思想的引路人，如果自身在大是大非面前没有正确的立场、鲜明的观点，就会给学生以误导。因此，作为一名政治教师，必须对马克思主义政治经济学进行分析研究，用科学的思维方法和理论知识武装头脑，用广博的知识和深邃的洞察力唤起学生的学习兴趣和对真理的追求。个人认为中学思想政治老师要具备以下素质要求：1）要有较强的思想政治素质；2）要有优良的道德素质；3）要有扎实的专业知识；4）要有过硬的心理素质；5）要有勇于开拓创新的精神。
2.3方法是燃料
1）根据素质教育要求，改变政治课考试模式，使政治课考核成为引导学生由应试型学习向素质型学习方向转变。
中学政治课教学是中学生素质教育的一个重要内容。所谓素质教育，就是根据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高全体学生的基本素质，促进学生身心全面和谐发展，以及尊重学生的主体性，开发学生的潜在动力，形成学生健康个性为根本目的的教育活动。
2）将素质教育深人到政治教学内容中，使中学政治课既符合中学品德和思想政治课程标准，又符合中学生思想实际和健康成长的需要以及社会发展的需要在应 试教育的模式影响下，目前中学政治课存在着一个严重的间题，即政治课的德育功能没有得到应有的重视，造成政治课考试成绩与学生实际政治思想水平不相称的现象
3）改变传统的教学模式，充分发挥学生主体力，激发学生的开拓创新思维力，增强课堂吸引力，在窝教于乐中启发引导学生傲符合国家需要、适应社会发展的人传统 的 政 治课教学注重的是老师的教，对学生的“学”往往强调的是“文体性地位”这一理念的原则。中学生不同于大学生，中学生还童心未泯，好动、贪玩、对世界充满好奇，因而中学课堂教学应该率性而动，切实改革传统的教学方法，使课堂既轻松、活泼又紧张、严肃，既不拘一格又井然有序。
4）加强学习方法的指导，培养学生主体活动能力，变他主式学习为自主式学习，使学生学会终身自学的能力。中学阶段，是一个人成长、成才的基础时期，学生的学习能力，直接影响到学生学习的兴趣和智力的开发。人们常说，“授人以鱼，不如授人以渔”。政治课要结合基础政治理论的学习，通过开展各种各样的活动，对中学生的智力进行开发训练，使他们从“学会”到“会学”迈进。
3.总结
素质教育是一个漫长而又艰巨的任务，在十七大正确指引下，做好中学思想政治教学工作，是素质教育完善发展过程中必不可少的组成部分。中学政治教学工作任道而重远，需要各从事中学政治教学的老师在教学实践中不断总结积累。
参考文献
[1]孟静.新时期提高中学政治教师素质的实践[J] 思想政治课教学
[2]雷晓群.政治教师的素质要求浅谈[J].湖南教育，2005(4)
[3]王道俊；王汉澜.教育学(新版本)[M].人民教育出版社
关键词：中学；政治教学；素质教育
中学阶段是学生理想、信念和世界观的奠基阶段，也是学生们心理转型的重要时期。帮助学生构建正确的理想、坚定的信念和科学的世界观，是思想政治课教学的基本任务。作为政治教师应该抓住中学生转型时期的这些主要特征，切实将素质教育落实到课堂教学中。
1.中学政治教学在素质教育转型中的重要性
中学生思想品德与思想政治素质的提高，是学生立足于社会、服务于社会所必需的。这是思想品德与思想政治课改革的导向之一，也是与时代发展脉搏相合拍，与学生成长特点相符合，并且有利于学生全面健康发展的新理念。初中思想政治课，由于其学科本身的特点和性质，决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，即通常所讲的知与行的统一。这对思想政治课的教学无疑提出了更高的要求。要使该课程获得良好的教学效果，就必须注重实践性和开放性，同时必须全面贯彻和努力实施素质教育。素质教育在思想政治课上的体现主要有两个方面:一是全面提高学生的政治理论水平，从而提高分析问题和解决问题的能力;二是全面提升学生的思想道德修养水平，从而更好地去认识和适应社会。
2.如何在中学政治教学过程中进行素质教育
2.1 学生是先行条件
学生是学习的主观因素，而良好的学习环境则为学生学习提供了基本的保障。但凡家长还是老师，都有一个愿望，那就是希望每个学生都能成龙成才。正是这种迫切的愿望和过分的关心，无形中却在学生们心底压上了一块巨石，使他们的学习目的发生了偏移，好像学习完全是为了家长和教师，前途未来都是以后的事，更不要提什么报效祖国。这种压力也使学生在学习上不胜负荷，疲于奔命，逐渐形成了厌学心理。这种担心也导致了老师不顾学生的学习能力，不管学生对知识是否已真正掌握，而只是一味的独占整个课堂时间，用“填鸭式”教学法将学生牢牢束缚在课堂中，学生也被动的来接受教师送到嘴边的“美食”，完全没有积极性和主动性可言。事实证明，只有在自主和谐的学习氛围中，才能激发学生的学习兴趣，并调动其积极性、主动性和创造性，才能使学生真正融入到课堂中，将政治知识变成一股股细流融入心田。而为学生创设自主学习的良好氛围，并不是让学生在课堂教学中无视纪律，散漫无序，更不是让教师撒手不管，袖手旁观。“授之以鱼，不如授之以渔”。在政治课堂教学中，教师应真正站在学生的角度上，从引导性的目的出发，指导学生在探索性学习的过程中掌握和摸索适合自己的学习方法，才能激发学生的学习兴趣，并调动其积极性、主动性和创造性，才能使学生真正融入到课堂中，将政治知识变成一股股细流融入心田。而为学生创设自主学习的良好氛围，并不是让学生在课堂教学中无视纪律，散漫无序，更不是让教师撒手不管，袖手旁观。“授之以鱼，不如授之以渔”。中学生正处在心理转型期，与父辈们极少沟通，对空洞的说教又感到厌倦，又因其知识积累和人生阅历的欠缺，任其发展必将走上弯路。所以，在让叶叶扁舟自由漂泊的同时还必须有教师作为领航人。
2.2教师是助力器
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，而政治教师在塑造学生“灵魂”中更具特殊作用，担当着培养学生用马克思主义的立场、观点、方法认识事物，分析问题并提高其觉悟的重任。作为学生思想的引路人，如果自身在大是大非面前没有正确的立场、鲜明的观点，就会给学生以误导。因此，作为一名政治教师，必须对马克思主义政治经济学进行分析研究，用科学的思维方法和理论知识武装头脑，用广博的知识和深邃的洞察力唤起学生的学习兴趣和对真理的追求。个人认为中学思想政治老师要具备以下素质要求：1）要有较强的思想政治素质；2）要有优良的道德素质；3）要有扎实的专业知识；4）要有过硬的心理素质；5）要有勇于开拓创新的精神。
2.3方法是燃料
1）根据素质教育要求，改变政治课考试模式，使政治课考核成为引导学生由应试型学习向素质型学习方向转变。
中学政治课教学是中学生素质教育的一个重要内容。所谓素质教育，就是根据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高全体学生的基本素质，促进学生身心全面和谐发展，以及尊重学生的主体性，开发学生的潜在动力，形成学生健康个性为根本目的的教育活动。
2）将素质教育深人到政治教学内容中，使中学政治课既符合中学品德和思想政治课程标准，又符合中学生思想实际和健康成长的需要以及社会发展的需要在应 试教育的模式影响下，目前中学政治课存在着一个严重的间题，即政治课的德育功能没有得到应有的重视，造成政治课考试成绩与学生实际政治思想水平不相称的现象
3）改变传统的教学模式，充分发挥学生主体力，激发学生的开拓创新思维力，增强课堂吸引力，在窝教于乐中启发引导学生傲符合国家需要、适应社会发展的人传统 的 政 治课教学注重的是老师的教，对学生的“学”往往强调的是“文体性地位”这一理念的原则。中学生不同于大学生，中学生还童心未泯，好动、贪玩、对世界充满好奇，因而中学课堂教学应该率性而动，切实改革传统的教学方法，使课堂既轻松、活泼又紧张、严肃，既不拘一格又井然有序。
4）加强学习方法的指导，培养学生主体活动能力，变他主式学习为自主式学习，使学生学会终身自学的能力。中学阶段，是一个人成长、成才的基础时期，学生的学习能力，直接影响到学生学习的兴趣和智力的开发。人们常说，“授人以鱼，不如授人以渔”。政治课要结合基础政治理论的学习，通过开展各种各样的活动，对中学生的智力进行开发训练，使他们从“学会”到“会学”迈进。
3.总结
素质教育是一个漫长而又艰巨的任务，在十七大正确指引下，做好中学思想政治教学工作，是素质教育完善发展过程中必不可少的组成部分。中学政治教学工作任道而重远，需要各从事中学政治教学的老师在教学实践中不断总结积累。
参考文献
[1]孟静.新时期提高中学政治教师素质的实践[J] 思想政治课教学
[2]雷晓群.政治教师的素质要求浅谈[J].湖南教育，2005(4)
[3]王道俊；王汉澜.教育学(新版本)[M].人民教育出版社