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在语文教学中，师生公认最难的是作文教学，让语文教师最头痛的事则是批改作文。传统的作文批改，一直遵循着“学生写，教师改”的原则，弊端是老师辛辛苦苦地改，学生走马观花地看，收效甚微。为此，笔者在《指导小学生自改与互改习作新思维》的课题研究中，尝试改变教师批改习作一包到底的做法，提倡作文由学生自改和互改，体现作文教学的过程性与合作性，激发学生作文的兴趣与潜力，