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［摘要］政治课对学生来说，具有不可替代的重要性，但是不少职业中学的学生对政治课抱着无所谓的心态，导致政治教学低效。本文就针对职业中学的政治课堂上的教学浅谈一下自己的做法。
［关键词］职业中学 政治教学
［中图分类号］G633.2 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）06－0196－01
政治教材的内容较为理性，让不少学生觉得枯燥无味。职业中学的学生基础较差，而且没有升学的压力，再加上政治课不像专业课那样直接关系到将来的就业，所以不少职业中学学生对政治课都抱一种无所谓的心态，上课不专心听讲，课后更是不愿复习巩固，这导致了政治教学的低效甚至无效。
事实上，职业中学开设政治课的目的就是要让学生掌握一定的政治学、经济学、社会学、法学、哲学方面的基本理论，并能运用这些理论来进行具体的分析，解决一些实际问题，从而提升学生的思想觉悟，培养他们的各种能力，它指向学生的终生发展。如何让政治课成为学生爱上的课，值得每一个职中政治老师去研究，笔者在这里结合自身的教学实践，谈一点粗浅的做法。
一、让教学的内容贴近社会现实生活，力求内容的生活化
长期以来，政治课的教学内容总让学生感到脱离现实生活，他们认为政治课上讲的是一套，而现实生活中又是另一套。这是过去教材给人们留下的后遗症，不可否认的是，过去的教材确实在这方面存在着多多少少的问题，理想化、教条化的倾向比较明显，这让不少学生逐渐在心理上疏远，甚至厌弃政治。时至今日，虽然政治教材的内容已经与从前大不相同，内容更丰富，涉及的领域更广，与生活的衔接更加密切，但是由于长期形成的思维定势还没有改变，人们的成见还一时间难以消除。再加上政治教材事实上还有那么一些脱离生活的地方，所以政治老师要想让学生爱上政治，还得在教材内容上做一些调整，努力使教材内容贴近社会现实生活，使政治课教学内容生活化。教育家陶行知先生说过，生活即是教育，社会即是学校，用生活来教育学生是真教育，同时教育也只有通过生活才能发挥出它的力量而成为真正的教育。
政治老师要多与学生谈心、多接触，多了解学生，努力拉近与学生的距离，平时讲课时多联系生活中的现象，结合新闻事件、社会热点，运用所教的政治内容多联系、多分析，引导学生运用所学知识对现实问题作出判断，学生只要真正将所学的政治知识转化成一种分析能力，解决能力，才会重视政治学科。比如，我们讲政治经济学时可以联系当前国际形势下中国的经济问题，中国周边国家的政治与经济关系等进行具体的分析，可以结合一个具体实在的事件分析政治与经济的关系问题。就这样学生通过所学内容看清了纷繁复杂的国际关系，再比如我们在教授银行知识时就让学生看了有关美国次贷危机与世界的金融风暴的短片及有关资料，要求学生运用所学知识分析中国所采取的一系列措施的合理性，这样学生领略到政治课真正的用途，感觉到政治经济其实就在我们周围的生活中，相信他们一定会爱上政治课的。
二、让教学的方式符合学生的认知习惯，力求教学形式的多样化
除了教材内容要贴近学生的生活实际以外，教学方式方法也要力求多样化，要符合学生的认知习惯与认知规律。要想方设法将枯燥的内容说得生动有趣，将深奥的道理说得浅显易懂，让学生摆脱过去政治课空洞乏味的固有认识，全心全意地投入到政治学习中去。
新课程改革强调自主学习，合作学习，研究性学习新方式，这给当前的教学注入了活力，让学生自己认识到学习的重要性，让他们自己开动脑筋去钻研，变要我学为我要学。所以平时的政治教学中一定要创设条件，要求学生自主学习，开展合作学习，鼓励探究性学习。除此之外，政治课又有自身的独特之处，政治包括不少现实生活中需要解决的问题，所以我们可以在课堂上结合具体内容设置一定的问题情境，让学生进行模拟活动，从而在活动中掌握知识，提升能力。这样比单纯的知识灌输要好得多。
现代教育技术为我们提供了先进的教育手法，比如多媒体，网络技术等等，我们在平时的教学中不妨多利用这些技术手段，通过直观的视频与音频、影像等等吸引学生，创设具体的情境，为政治教学服务。
三、努力打造独特的课堂教学语言，让我们的语言更具有吸引力与亲和力，以语言的魅力感染学生
课堂导入是新课的第一步，我们政治课堂上的导入语要能够消除学生的学习紧张感，同时又能将学生从课前的放松状态一下子拉回政治课堂，要能激发学生的学习兴趣，点燃其求知欲望。所以我们的导语应力求幽默风趣，让学生感受到智慧的乐趣，或包含情感，让学生受到心灵的触动，或简单直白，让学生一下子抓住学习的目的，或生动形象，调动学生的形象思维，或含蓄委婉，让学生感知会心的喜悦，或富有启发性，让学生紧随老师的思路。驾驭语言的能力是一个老师的名片，作为教师，应努力打造自己独特的深受学生欢迎的语言风格。
政治学科与数学物理等理科不同，政治强调理论与现实生的衔接，所以在平时的教学中，老师要不断地引导学生思考，联系实际来分析问题，解决问题，同时政治学科又存在着答案的多样性，思维的开放性，所有这些都要求我们政治老师在讲课的过程中，在碰到一个具体的问题时，要善于启发诱导，善于点拨提升，要循循善诱，要准确简明，既要简单扼要，同时又要内容丰富，要能突出重点，层次清楚，切中要害，还要看准时机，该讲的时候则毫不吝啬，不该讲的时候则能坚决管住嘴巴，这是非常重要的。正所谓不愤不启，不悱不发。
职业中学生的政治课既属于理论性，同时又是实践性的，在教学中只有把政治理论融入到实际运用当中去，才能掌握知识。同时，职业中学学生学习基础与学习态度又是比较特殊的，政治老师一定要开动脑筋，用心钻研，研究学生，研究教材，研究教学，才能将政治教学真正做好，千万不要将政治课上成空洞枯燥的说教课。
［关键词］职业中学 政治教学
［中图分类号］G633.2 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）06－0196－01
政治教材的内容较为理性，让不少学生觉得枯燥无味。职业中学的学生基础较差，而且没有升学的压力，再加上政治课不像专业课那样直接关系到将来的就业，所以不少职业中学学生对政治课都抱一种无所谓的心态，上课不专心听讲，课后更是不愿复习巩固，这导致了政治教学的低效甚至无效。
事实上，职业中学开设政治课的目的就是要让学生掌握一定的政治学、经济学、社会学、法学、哲学方面的基本理论，并能运用这些理论来进行具体的分析，解决一些实际问题，从而提升学生的思想觉悟，培养他们的各种能力，它指向学生的终生发展。如何让政治课成为学生爱上的课，值得每一个职中政治老师去研究，笔者在这里结合自身的教学实践，谈一点粗浅的做法。
一、让教学的内容贴近社会现实生活，力求内容的生活化
长期以来，政治课的教学内容总让学生感到脱离现实生活，他们认为政治课上讲的是一套，而现实生活中又是另一套。这是过去教材给人们留下的后遗症，不可否认的是，过去的教材确实在这方面存在着多多少少的问题，理想化、教条化的倾向比较明显，这让不少学生逐渐在心理上疏远，甚至厌弃政治。时至今日，虽然政治教材的内容已经与从前大不相同，内容更丰富，涉及的领域更广，与生活的衔接更加密切，但是由于长期形成的思维定势还没有改变，人们的成见还一时间难以消除。再加上政治教材事实上还有那么一些脱离生活的地方，所以政治老师要想让学生爱上政治，还得在教材内容上做一些调整，努力使教材内容贴近社会现实生活，使政治课教学内容生活化。教育家陶行知先生说过，生活即是教育，社会即是学校，用生活来教育学生是真教育，同时教育也只有通过生活才能发挥出它的力量而成为真正的教育。
政治老师要多与学生谈心、多接触，多了解学生，努力拉近与学生的距离，平时讲课时多联系生活中的现象，结合新闻事件、社会热点，运用所教的政治内容多联系、多分析，引导学生运用所学知识对现实问题作出判断，学生只要真正将所学的政治知识转化成一种分析能力，解决能力，才会重视政治学科。比如，我们讲政治经济学时可以联系当前国际形势下中国的经济问题，中国周边国家的政治与经济关系等进行具体的分析，可以结合一个具体实在的事件分析政治与经济的关系问题。就这样学生通过所学内容看清了纷繁复杂的国际关系，再比如我们在教授银行知识时就让学生看了有关美国次贷危机与世界的金融风暴的短片及有关资料，要求学生运用所学知识分析中国所采取的一系列措施的合理性，这样学生领略到政治课真正的用途，感觉到政治经济其实就在我们周围的生活中，相信他们一定会爱上政治课的。
二、让教学的方式符合学生的认知习惯，力求教学形式的多样化
除了教材内容要贴近学生的生活实际以外，教学方式方法也要力求多样化，要符合学生的认知习惯与认知规律。要想方设法将枯燥的内容说得生动有趣，将深奥的道理说得浅显易懂，让学生摆脱过去政治课空洞乏味的固有认识，全心全意地投入到政治学习中去。
新课程改革强调自主学习，合作学习，研究性学习新方式，这给当前的教学注入了活力，让学生自己认识到学习的重要性，让他们自己开动脑筋去钻研，变要我学为我要学。所以平时的政治教学中一定要创设条件，要求学生自主学习，开展合作学习，鼓励探究性学习。除此之外，政治课又有自身的独特之处，政治包括不少现实生活中需要解决的问题，所以我们可以在课堂上结合具体内容设置一定的问题情境，让学生进行模拟活动，从而在活动中掌握知识，提升能力。这样比单纯的知识灌输要好得多。
现代教育技术为我们提供了先进的教育手法，比如多媒体，网络技术等等，我们在平时的教学中不妨多利用这些技术手段，通过直观的视频与音频、影像等等吸引学生，创设具体的情境，为政治教学服务。
三、努力打造独特的课堂教学语言，让我们的语言更具有吸引力与亲和力，以语言的魅力感染学生
课堂导入是新课的第一步，我们政治课堂上的导入语要能够消除学生的学习紧张感，同时又能将学生从课前的放松状态一下子拉回政治课堂，要能激发学生的学习兴趣，点燃其求知欲望。所以我们的导语应力求幽默风趣，让学生感受到智慧的乐趣，或包含情感，让学生受到心灵的触动，或简单直白，让学生一下子抓住学习的目的，或生动形象，调动学生的形象思维，或含蓄委婉，让学生感知会心的喜悦，或富有启发性，让学生紧随老师的思路。驾驭语言的能力是一个老师的名片，作为教师，应努力打造自己独特的深受学生欢迎的语言风格。
政治学科与数学物理等理科不同，政治强调理论与现实生的衔接，所以在平时的教学中，老师要不断地引导学生思考，联系实际来分析问题，解决问题，同时政治学科又存在着答案的多样性，思维的开放性，所有这些都要求我们政治老师在讲课的过程中，在碰到一个具体的问题时，要善于启发诱导，善于点拨提升，要循循善诱，要准确简明，既要简单扼要，同时又要内容丰富，要能突出重点，层次清楚，切中要害，还要看准时机，该讲的时候则毫不吝啬，不该讲的时候则能坚决管住嘴巴，这是非常重要的。正所谓不愤不启，不悱不发。
职业中学生的政治课既属于理论性，同时又是实践性的，在教学中只有把政治理论融入到实际运用当中去，才能掌握知识。同时，职业中学学生学习基础与学习态度又是比较特殊的，政治老师一定要开动脑筋，用心钻研，研究学生，研究教材，研究教学，才能将政治教学真正做好，千万不要将政治课上成空洞枯燥的说教课。