【摘 要】
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从教十余年来，我一直不懈地探索，追求数学课堂的生命活力。但每次回顾自己的课堂教学，总觉得课堂活力不足，呆板有余，师生之间缺乏一种真正的互动和交流，教学效果也不甚理想。我在迷
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从教十余年来，我一直不懈地探索，追求数学课堂的生命活力。但每次回顾自己的课堂教学，总觉得课堂活力不足，呆板有余，师生之间缺乏一种真正的互动和交流，教学效果也不甚理想。我在迷惘中不断反复思考：如何点燃学生的激情，激发学生的潜能，让课堂“活”起来呢？为此，我在讲授初一新课改教材《能追上小明吗》一课时，大胆地进行了以下尝试。
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