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【摘要】 随着多媒体技术和网络技术的发展，给人类的生活模式和学习方式带来了日新月异的变化，高中英语教学也深受其影响。本文阐述了当前高中英语教学中学生学习兴趣不浓，听说读写能力薄弱，学习氛围缺失等问题。就笔者如何在高中英语教学中尝试利用多媒体以及网络技术来辅助教学以达到解决的方法。
【关键词】多媒体网络技术高中英语教学
一、当前高中英语教学中存在的问题
1、教学观念落后，教学形式单一
当前高中英语教学中，基本还是以高考为最终目标。在这样的教学观念下，教师为了完成教学任务，往往没有按照素质教育的模式去开展英语教学。上课就靠“一张讲台、一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴、一份卷子”，依旧采用“填鸭式”、“满堂灌”等讲授语言知识的应试教学方法，忽视了学生的听力与表达能力。这样教出的学生大多数是重语法、轻能力的哑吧英语。
2、课堂时间局限，信息面窄量少
当前的高中英语教学中，在以考试为宗旨的高中教学阶段，受到课堂教学时间的局限。教师在课堂上为了完成书本教学任务，在语法教学上浪费了大量的时间，学生在课堂上接触的知识仅仅来源于书本。在当前这样一个信息大爆炸的年代，事物的发展日新月异，有些内容已显得陈旧过时，题材也过于狭窄，学生对其不感兴趣，在一定程度上又加剧了教学难度。遗憾的是老师在课堂上往往没有时间去深入的给学生旁征博引一些扩展知识。
3、英语基础薄弱，氛围差兴趣弱
学生英语学习兴趣普遍不高，学习方法被动、机械，自主学习能力差。学生在这种沉闷、压抑的课堂环境下学习，感觉枯燥乏味，没有兴趣。许多学生在课堂上处于消极麻木的状态，甚至无精打采。学生被动地接受知识，由于学习英语氛围的缺失，练习语言技能的机会很少，语言交际活动几乎等于零，没有真正调动起学生英语学习的兴趣。
二、多媒体及网络技术的应运
笔者所在的班级是普通班和艺术班，学生英语基础普遍偏弱，水平良莠不齐，两极分化严重。学生听力能力、语言表达能力仅仅局限在简单的语句上。班级整体的学习氛围不好，没有形成想学、要学的学习氛围；而且艺术班的学生又要学习专业课，英语总课时势必又减少很多。基于以上的原因，为了能够提高英语教学效果，提升学生英语的综合能力，又让学生在步入大学能够适应大学开放式的英语教学模式。笔者在正常的教学工作基础上，尝试利用以下的几种多媒体及网络技术来进行辅助教学。
1、制作多媒体课件
实验心理学家特瑞赤拉（Treicher）做过的著名的心理实验，是关于人类获取信息的来源。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两者之和就有94%。而课件在高中英语教学中的运用正是为了让学生最大限度地同时使用听觉和视觉来学习英语，以加速英语思维的形成，缩短“心译”的过程。同时，能把语言知识生动形象地呈现给学生，从而调动学生的多种感官系统，使他们积极参与英语教学，突破英语教学中的难点和重点，优化教学环节。
笔者针对课文的内容，寻找一些相关的知识及图片，利用PowerPoint软件自制多媒体课件，制作了《高考解题技巧系列课件》、《书面表达示范课件》等课件。利用学校为每个教室配备的投影仪，就会给学生打造一种图文并茂、丰富多彩的人机交互的学习方式。经过长期应用于英语教学中，发现用PPT课件讲授比普通讲授课本学生兴趣要大的多，学生感觉课堂时间快乐了、也过得快了。既有效激发了学生的学习兴趣，又取得了很好的教学效果。
2、播放原版英语影片
电影无疑是现在文化传播的一种最好的载体，声音与图像的完美结合，是影片的最大优势。而播放英语原版影视作品更是帮助学生提高听力水平、翻译水平和了解英语文化的最好方式。原版电影能涵盖语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素。原版电影中纯正的语言环境，既能让学生不断提高听力，丰富口语词汇，还为学生创设了实际的英语口语情境。
也可以借助播放电影来作为一种奖励手段，以期达到激励学生学好英语的目的，比如全班在某次的考试中取得好的成绩，那么就可以增加一次播放机会。是寓教于乐的好形式,也是提高英语课教学实效的有效途径。
笔者在繁重的英语教学过程中定期挤出一节课的时间来给学生播放原版英语电影，在以往的教学中，给学生放映了卡通系列的《马达加斯加》、《海底总动员》、《鼠国历险记》，励志系列的《当春天来临时》、《拳王阿里》，历史人物系列《亚历山大大帝》、《巴顿将军》等等影片。在原版影片的选择上要注意以下几点：
（1）影片题材的选择，针对当前学生的兴趣与爱好，选择一些积极向上的影片。可以是一些文学名著改编、卡通、战争、励志的影片。
（2）片长时间的选择，局限于课堂的时间要求，通常要选择一些影片时间不是很长的影片，这样可以让学生完整的把影片看完，完整地了解影片想表达的思想。
（3）字幕类型的选择，针对一些简单易懂的影片，那么就可以选择没有中文字幕的影片，这样在不影响学生观看的同时，强制他去翻译弄明白电影的意思。对于一些难度较大的影片则可以考虑选择带中文字幕的影片。
看完、看懂电影就够了吗？不，这远不是英语教学的目的。除了提高学生英语的学习兴趣外，我们还要充分利用以下几点来扩展电影带来的教学作用：
（1）记单词。要求每个学生要在看电影的同时，把课本上没有出现过的俚语、单词记录下来，每个人至少要记下10个单词。
（2）做笔记。让学生把电影里不明白的俚语、词组、语句记录下来。课后查阅字典或请教老师。
（3）写短文。这里就要求学生在第二天提交一份用英语写的小短文，内容可以是电影内容概要、观后感、影评等。字数不限。
以上的三点做法，老师不做点评，但可以把优秀的笔记、短文给同学展示下。这样的做法是让学生放松，培养学习英语兴趣的同时，融入了教学的目的。经过日积月累，会发现学生在听、说、写方面有长足的进步。
3、推荐英文歌曲
你会发现在课间休息的时候、校园里、放学的路上，好多学生的耳朵里都戴着耳机。现在数码产品的流行，让MP3、MP4、手机得以迅速的普及。那么我就尝试开展利用这么分散在学生手里的数码产品，以此到达扩展课堂教学时间不足的问题。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师！”，利用学生喜欢听MP3，而且确实有不少人喜欢听英文的流行歌曲。推荐一些优秀的、学生喜欢的英文流行歌曲给学生。
这样的方式容易被学生接受，而且不受时间、地点的限制，极大地利用了课外时间，可以说是全天候的。让学生可以在课余时间不知不觉中置身于一片小小的培养英语听力的氛围中。给正常的课堂听力训练起到一定的辅助作用。
4、建立英语博客、QQ交流群
在英特网蓬勃发展发展的今天，学生拥有博客、QQ号早已就不是新闻，而且他们在课余、假期时间还热衷于此。于是我开展尝试建立用英语来交流的博客和QQ群。
把一些奇闻趣事和国外的典故，同时在博客中放上英文版和中文版，提出一些学生热衷讨论的问题等等方式。QQ群的建立完全可以给学生营造一个交流的空间，而且在这个交流的空间内，已经没有了师生的身份区别，在网络上彼此之间就是朋友，可以无所不谈。可以聊学生喜欢的一切，比如：歌曲、足球、歌星、游戏等等。QQ群成员也不仅仅局限在班级成员内部，可以有本班学生，也可以有立志学习英语的人员。
这里需要注意的就是：一要积极引导学生不要沉迷网络，加强对学生自觉性的引导，树立网络只是学习的工具，千万不能让学生以学习之名来掩盖游戏之实；二是要在群内引导学生用英语交流，锻炼学生的思考问题的能力、用英语的交际能力和表达自己思想的能力。
三、结 语
学海无涯，教无止境。教学有法，教无定法。在当今信息化日益普及，计算机技术、网络技术发展迅速的中国，有必要关注多媒体和网络技术在高中英语教学中的辅助作用，其必将成为一种教师教育教学的好帮手，在教学中发挥其优势，使学习者感到耳目一新，从而提高学习积极性，提高学习效率。
【关键词】多媒体网络技术高中英语教学
一、当前高中英语教学中存在的问题
1、教学观念落后，教学形式单一
当前高中英语教学中，基本还是以高考为最终目标。在这样的教学观念下，教师为了完成教学任务，往往没有按照素质教育的模式去开展英语教学。上课就靠“一张讲台、一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴、一份卷子”，依旧采用“填鸭式”、“满堂灌”等讲授语言知识的应试教学方法，忽视了学生的听力与表达能力。这样教出的学生大多数是重语法、轻能力的哑吧英语。
2、课堂时间局限，信息面窄量少
当前的高中英语教学中，在以考试为宗旨的高中教学阶段，受到课堂教学时间的局限。教师在课堂上为了完成书本教学任务，在语法教学上浪费了大量的时间，学生在课堂上接触的知识仅仅来源于书本。在当前这样一个信息大爆炸的年代，事物的发展日新月异，有些内容已显得陈旧过时，题材也过于狭窄，学生对其不感兴趣，在一定程度上又加剧了教学难度。遗憾的是老师在课堂上往往没有时间去深入的给学生旁征博引一些扩展知识。
3、英语基础薄弱，氛围差兴趣弱
学生英语学习兴趣普遍不高，学习方法被动、机械，自主学习能力差。学生在这种沉闷、压抑的课堂环境下学习，感觉枯燥乏味，没有兴趣。许多学生在课堂上处于消极麻木的状态，甚至无精打采。学生被动地接受知识，由于学习英语氛围的缺失，练习语言技能的机会很少，语言交际活动几乎等于零，没有真正调动起学生英语学习的兴趣。
二、多媒体及网络技术的应运
笔者所在的班级是普通班和艺术班，学生英语基础普遍偏弱，水平良莠不齐，两极分化严重。学生听力能力、语言表达能力仅仅局限在简单的语句上。班级整体的学习氛围不好，没有形成想学、要学的学习氛围；而且艺术班的学生又要学习专业课，英语总课时势必又减少很多。基于以上的原因，为了能够提高英语教学效果，提升学生英语的综合能力，又让学生在步入大学能够适应大学开放式的英语教学模式。笔者在正常的教学工作基础上，尝试利用以下的几种多媒体及网络技术来进行辅助教学。
1、制作多媒体课件
实验心理学家特瑞赤拉（Treicher）做过的著名的心理实验，是关于人类获取信息的来源。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两者之和就有94%。而课件在高中英语教学中的运用正是为了让学生最大限度地同时使用听觉和视觉来学习英语，以加速英语思维的形成，缩短“心译”的过程。同时，能把语言知识生动形象地呈现给学生，从而调动学生的多种感官系统，使他们积极参与英语教学，突破英语教学中的难点和重点，优化教学环节。
笔者针对课文的内容，寻找一些相关的知识及图片，利用PowerPoint软件自制多媒体课件，制作了《高考解题技巧系列课件》、《书面表达示范课件》等课件。利用学校为每个教室配备的投影仪，就会给学生打造一种图文并茂、丰富多彩的人机交互的学习方式。经过长期应用于英语教学中，发现用PPT课件讲授比普通讲授课本学生兴趣要大的多，学生感觉课堂时间快乐了、也过得快了。既有效激发了学生的学习兴趣，又取得了很好的教学效果。
2、播放原版英语影片
电影无疑是现在文化传播的一种最好的载体，声音与图像的完美结合，是影片的最大优势。而播放英语原版影视作品更是帮助学生提高听力水平、翻译水平和了解英语文化的最好方式。原版电影能涵盖语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素。原版电影中纯正的语言环境，既能让学生不断提高听力，丰富口语词汇，还为学生创设了实际的英语口语情境。
也可以借助播放电影来作为一种奖励手段，以期达到激励学生学好英语的目的，比如全班在某次的考试中取得好的成绩，那么就可以增加一次播放机会。是寓教于乐的好形式,也是提高英语课教学实效的有效途径。
笔者在繁重的英语教学过程中定期挤出一节课的时间来给学生播放原版英语电影，在以往的教学中，给学生放映了卡通系列的《马达加斯加》、《海底总动员》、《鼠国历险记》，励志系列的《当春天来临时》、《拳王阿里》，历史人物系列《亚历山大大帝》、《巴顿将军》等等影片。在原版影片的选择上要注意以下几点：
（1）影片题材的选择，针对当前学生的兴趣与爱好，选择一些积极向上的影片。可以是一些文学名著改编、卡通、战争、励志的影片。
（2）片长时间的选择，局限于课堂的时间要求，通常要选择一些影片时间不是很长的影片，这样可以让学生完整的把影片看完，完整地了解影片想表达的思想。
（3）字幕类型的选择，针对一些简单易懂的影片，那么就可以选择没有中文字幕的影片，这样在不影响学生观看的同时，强制他去翻译弄明白电影的意思。对于一些难度较大的影片则可以考虑选择带中文字幕的影片。
看完、看懂电影就够了吗？不，这远不是英语教学的目的。除了提高学生英语的学习兴趣外，我们还要充分利用以下几点来扩展电影带来的教学作用：
（1）记单词。要求每个学生要在看电影的同时，把课本上没有出现过的俚语、单词记录下来，每个人至少要记下10个单词。
（2）做笔记。让学生把电影里不明白的俚语、词组、语句记录下来。课后查阅字典或请教老师。
（3）写短文。这里就要求学生在第二天提交一份用英语写的小短文，内容可以是电影内容概要、观后感、影评等。字数不限。
以上的三点做法，老师不做点评，但可以把优秀的笔记、短文给同学展示下。这样的做法是让学生放松，培养学习英语兴趣的同时，融入了教学的目的。经过日积月累，会发现学生在听、说、写方面有长足的进步。
3、推荐英文歌曲
你会发现在课间休息的时候、校园里、放学的路上，好多学生的耳朵里都戴着耳机。现在数码产品的流行，让MP3、MP4、手机得以迅速的普及。那么我就尝试开展利用这么分散在学生手里的数码产品，以此到达扩展课堂教学时间不足的问题。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师！”，利用学生喜欢听MP3，而且确实有不少人喜欢听英文的流行歌曲。推荐一些优秀的、学生喜欢的英文流行歌曲给学生。
这样的方式容易被学生接受，而且不受时间、地点的限制，极大地利用了课外时间，可以说是全天候的。让学生可以在课余时间不知不觉中置身于一片小小的培养英语听力的氛围中。给正常的课堂听力训练起到一定的辅助作用。
4、建立英语博客、QQ交流群
在英特网蓬勃发展发展的今天，学生拥有博客、QQ号早已就不是新闻，而且他们在课余、假期时间还热衷于此。于是我开展尝试建立用英语来交流的博客和QQ群。
把一些奇闻趣事和国外的典故，同时在博客中放上英文版和中文版，提出一些学生热衷讨论的问题等等方式。QQ群的建立完全可以给学生营造一个交流的空间，而且在这个交流的空间内，已经没有了师生的身份区别，在网络上彼此之间就是朋友，可以无所不谈。可以聊学生喜欢的一切，比如：歌曲、足球、歌星、游戏等等。QQ群成员也不仅仅局限在班级成员内部，可以有本班学生，也可以有立志学习英语的人员。
这里需要注意的就是：一要积极引导学生不要沉迷网络，加强对学生自觉性的引导，树立网络只是学习的工具，千万不能让学生以学习之名来掩盖游戏之实；二是要在群内引导学生用英语交流，锻炼学生的思考问题的能力、用英语的交际能力和表达自己思想的能力。
三、结 语
学海无涯，教无止境。教学有法，教无定法。在当今信息化日益普及，计算机技术、网络技术发展迅速的中国，有必要关注多媒体和网络技术在高中英语教学中的辅助作用，其必将成为一种教师教育教学的好帮手，在教学中发挥其优势，使学习者感到耳目一新，从而提高学习积极性，提高学习效率。