【关键词】 素质教育;探索创新;生活;心理问题 【中图分类号】 G630 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463(2016)16—0021—01 素质教育的实质是依据人的发展的实际需求,以全面提高全体学生基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的潜能,注重形成人的个性为根本特征,在素质教育实施的过中,最主要的问题是学生思想观念的转变、思维方式的转变、学习态度的
当前,我们国家越来越重视对学生的素质教育,相关的教育理念也在不断地发展变化。素质教育对学生的身体素质发展提出了更高的要求,也对当前体育教学的内容和质量提出了更高的
十几年后,我回到了母校,也当了一名小学老师。当年教我的余老师,尽管头发已花白了,但现在仍然还在教学一线教书。刚走上教师岗位,我心里很胆怯,怕教不好书。让我欣慰的是,我被安排与余老师搭档,我一下感到踏实了许多,有余老师帮衬自己,我对教好学生充满了期待和希望。 可是,很快我就发现要当好一名老师,并不是一件十分容易的事。现在的小学生知识面广,活泼、好问,甚至很调皮,我常常感到力不从心。特别是班上的小调
[摘 要] 我们几乎从生下来开始就接受德育教育,开始主要是来自父母亲人的,上学后主要是来自学校老师的。但是我们同时也看到,教育者做了大量工作,而取得的德育效果并不理想,尤其是我们的学校德育工作,更是受到多方面的指责。这不能不让人思考:为什么我们的德育如此的低效?我想,我们的德育工作肯定是有问题的。本文从一些耳熟能详的道德故事入手,分析德育存在的误区。 [关键词] 道德故事;德育;误区 [中图分
【关键词】 数学教学;“五疑法”教学模式;“3+X”教学模式; 整合 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463(2016)15—0057—01 “五疑法”教学为教师和学生设定了任务,教师负责导疑(寻疑、设疑、激疑、解疑、存疑),学生的任务是求疑(生疑、探疑、质疑、释疑、用疑),整个流程下来,实现了提出问题、分析问题、解决问题三大步骤,学生在探求知识