【摘 要】
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在以往的教学理念当中,音乐科目始终扮演着边缘性课程的角色,随着素质教育的不断推行,音乐作为大众现实生活中十分重要的文化元素开始受到越来越多人的喜爱。初中时期是对学生素质素养进行培养的关键时期,而对他们自身的音乐素质开展培养不仅可以在无形中为学生提供良好的精神享受,还可以在让他们体会到音乐的魅力和震撼力的同时,让他们从内心深处升起一股触动,在耳濡目染中培养学生形成良好的“三观”和道德修养。本文主要对中学音乐课反思性教学实践进行了分析,以供大家参考借鉴。
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在以往的教学理念当中,音乐科目始终扮演着边缘性课程的角色,随着素质教育的不断推行,音乐作为大众现实生活中十分重要的文化元素开始受到越来越多人的喜爱。初中时期是对学生素质素养进行培养的关键时期,而对他们自身的音乐素质开展培养不仅可以在无形中为学生提供良好的精神享受,还可以在让他们体会到音乐的魅力和震撼力的同时,让他们从内心深处升起一股触动,在耳濡目染中培养学生形成良好的“三观”和道德修养。本文主要对中学音乐课反思性教学实践进行了分析,以供大家参考借鉴。
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