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摘要：随着新课标改革的不断深入，教育部门对小学科学的教学提出了新的要求。本文论述了小学科学科教学的现状和培养小学生化学意识的重要性，并从若干方面提出了有效培养小学生化学意识的措施。
关键词：小学科学;化学意识;自主学习
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0091-01
引言：在小学科学的教学中，教学的内容大多包括培养学生的合作意识、安全意识、创新意识等有利于学生全面发展的教学内容。然而现如今，在小学科学的教学中教师只注重将教材中的知识点进行机械式讲授，影响了教学质量的提升。
1.小学《科学》教学现状
1.1 学生对合作意识的认知不全面
在小学科学的教育中，学生化学意识的培养是极其重要的，这需要学生有一定的合作能力。然而，目前大多数小学生对合作意识的认知还不够全面。在教学中，教师将学生看做是一个独立的个体，不注重学生的自主探究和分析，也没有让小学生认识到合作意识的重要性。由于小学生的思维尚未发育成熟，缺乏合作意识不利于学生的身心发展与知识的积累，阻碍了学生之间的有效交流。同时，学生还缺乏一定的环保意识，在小学科学的教学中，知识点大多涉及到与实际生活息息相关的知识点，但大多数教师都不会在讲授知识的过程中注重学生环保意识的培养。小学生有着强烈的好奇心，以及强烈的冒险精神，但小学生对安全意识的认知还很朦胧。很多教师为避免安全事故的发生，禁止小学生亲自动手进行实验，这对小学科学的教学质量造成了很大影响。
1.2 学生缺乏创新意识
小学科学的教学中还应注重小学生创新意识的培养。由于小学科学的教学中，教学设备和实验器材较为欠缺，教师在教学过程中，通常会将教材中的知识点与实际生活中的化学现象进行结合，而忽略了给学生提供亲自实验的机会，学生对知识点的接收效果不够好，使学生不能很好的提高自己的化学意识。同时，学生还缺乏一定的创新意识。在传统的小學科学的教学过程中，教师不能有效的培养学生的创新意识，学生不能对教材中的知识点进行拓展，造成学生在学习过程中存在一定的局限性，不利于其全面发展。目前在小学科学的教学中，教师虽然能够将实际生活中的现象与教材进行结合，但教师不能对其进行有效的延伸，使小学科学的教学质量受到了严重制约[1]。
2.在小学《科学》教学中培养学生化学意识的有效措施
在小学科学的教学过程中，培养学生的化学意识能够有效提升小学生对《科学》的学习能力，有利于使学生的思维得到有效创新。由此可见，在小学《科学》的教学过程中，培养学生的化学意识是极为重要的。据此，从以下几个方面探究有效培养学生化学意识的措施。
2.1 培养学生的合作意识
在小学《科学》的教学过程中，培养学生的合作意识能够有效培养其自主学习能力，在教学过程中，教师应该注重学生的合作，可以在课堂中根据小学生的性格特点巧妙的设置教学情境，让学生自由分组对知识点进行探究。如，教师以鉴别水的性质一课为切入点，准备了牛奶、醋、柠檬水、凉开水等不同的液体，将学生分成若干小组，以“鉴别水”为主题，对教师准备的液体进行鉴别。各个小组通过自己亲自动手实验和分析，最终得出了自己的答案。在这种教学模式下，有效的培养了学生的合作意识，让学生在合作中与其他人交换自己的观点，借鉴其他人的优质观点，使学生能够在轻松的课堂氛围内牢固掌握需要学习的知识点，有效提高了学生的学习能力。
2.2 将知识点与当下时事紧密结合
小学《科学》的学习具有开放性强的特点，教师在教学过程中应该将知识点与当下时事热点紧密结合，注重学生环保意识的培养。教师在教学过程中可以结合具体的事例将环保理念融入到教学中，在着重讲解某一个知识点时，教师可以选择环保主题的实际案例作为教学素材，如白色污染、工厂废气排放等，使学生于发生在身边的真实案例中了解到环保的重要性。在组织学生进行实验时，应将培养学生环保意识的教学目标融入到实验过程中，在实验结束后教师应当组织学生进行实验废料的分类回收，提高废水的利用率，使学生养成良好的环保意识，以推动小学生综合素质的提升。
2.3 在实验过程中注重学生的安全
在小学《科学》的教学中，需要学生亲自进行实验，但在实验过程中很容易因学生的不规范行为造成安全事故的发生。因此，在实验过程中，教师应对学生进行引导，及时发现学生在实验过程中出现的不规范行为并进行改正，逐步培养学生的安全意识。在实验之前，教师应引导学生熟悉实验室的环境和实验设备的使用方法，在发生安全事故时，教师应向学生讲解正确的处理措施，保证其有序撤离。
3结语
在小学《科学》的教学中，培养学生的化学意识在教学过程具有重要的意义。教师在教学过程中应该改变传统的教学模式，逐步培养学生的化学意识，促进其身心全面发展。
参考文献：
[1]陈卫，邢宏龙.论小学《科学》教学中学生化学意识的培养[J].阜阳职业技术学院学报，2017，28（02）;92-94.
关键词：小学科学;化学意识;自主学习
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0091-01
引言：在小学科学的教学中，教学的内容大多包括培养学生的合作意识、安全意识、创新意识等有利于学生全面发展的教学内容。然而现如今，在小学科学的教学中教师只注重将教材中的知识点进行机械式讲授，影响了教学质量的提升。
1.小学《科学》教学现状
1.1 学生对合作意识的认知不全面
在小学科学的教育中，学生化学意识的培养是极其重要的，这需要学生有一定的合作能力。然而，目前大多数小学生对合作意识的认知还不够全面。在教学中，教师将学生看做是一个独立的个体，不注重学生的自主探究和分析，也没有让小学生认识到合作意识的重要性。由于小学生的思维尚未发育成熟，缺乏合作意识不利于学生的身心发展与知识的积累，阻碍了学生之间的有效交流。同时，学生还缺乏一定的环保意识，在小学科学的教学中，知识点大多涉及到与实际生活息息相关的知识点，但大多数教师都不会在讲授知识的过程中注重学生环保意识的培养。小学生有着强烈的好奇心，以及强烈的冒险精神，但小学生对安全意识的认知还很朦胧。很多教师为避免安全事故的发生，禁止小学生亲自动手进行实验，这对小学科学的教学质量造成了很大影响。
1.2 学生缺乏创新意识
小学科学的教学中还应注重小学生创新意识的培养。由于小学科学的教学中，教学设备和实验器材较为欠缺，教师在教学过程中，通常会将教材中的知识点与实际生活中的化学现象进行结合，而忽略了给学生提供亲自实验的机会，学生对知识点的接收效果不够好，使学生不能很好的提高自己的化学意识。同时，学生还缺乏一定的创新意识。在传统的小學科学的教学过程中，教师不能有效的培养学生的创新意识，学生不能对教材中的知识点进行拓展，造成学生在学习过程中存在一定的局限性，不利于其全面发展。目前在小学科学的教学中，教师虽然能够将实际生活中的现象与教材进行结合，但教师不能对其进行有效的延伸，使小学科学的教学质量受到了严重制约[1]。
2.在小学《科学》教学中培养学生化学意识的有效措施
在小学科学的教学过程中，培养学生的化学意识能够有效提升小学生对《科学》的学习能力，有利于使学生的思维得到有效创新。由此可见，在小学《科学》的教学过程中，培养学生的化学意识是极为重要的。据此，从以下几个方面探究有效培养学生化学意识的措施。
2.1 培养学生的合作意识
在小学《科学》的教学过程中，培养学生的合作意识能够有效培养其自主学习能力，在教学过程中，教师应该注重学生的合作，可以在课堂中根据小学生的性格特点巧妙的设置教学情境，让学生自由分组对知识点进行探究。如，教师以鉴别水的性质一课为切入点，准备了牛奶、醋、柠檬水、凉开水等不同的液体，将学生分成若干小组，以“鉴别水”为主题，对教师准备的液体进行鉴别。各个小组通过自己亲自动手实验和分析，最终得出了自己的答案。在这种教学模式下，有效的培养了学生的合作意识，让学生在合作中与其他人交换自己的观点，借鉴其他人的优质观点，使学生能够在轻松的课堂氛围内牢固掌握需要学习的知识点，有效提高了学生的学习能力。
2.2 将知识点与当下时事紧密结合
小学《科学》的学习具有开放性强的特点，教师在教学过程中应该将知识点与当下时事热点紧密结合，注重学生环保意识的培养。教师在教学过程中可以结合具体的事例将环保理念融入到教学中，在着重讲解某一个知识点时，教师可以选择环保主题的实际案例作为教学素材，如白色污染、工厂废气排放等，使学生于发生在身边的真实案例中了解到环保的重要性。在组织学生进行实验时，应将培养学生环保意识的教学目标融入到实验过程中，在实验结束后教师应当组织学生进行实验废料的分类回收，提高废水的利用率，使学生养成良好的环保意识，以推动小学生综合素质的提升。
2.3 在实验过程中注重学生的安全
在小学《科学》的教学中，需要学生亲自进行实验，但在实验过程中很容易因学生的不规范行为造成安全事故的发生。因此，在实验过程中，教师应对学生进行引导，及时发现学生在实验过程中出现的不规范行为并进行改正，逐步培养学生的安全意识。在实验之前，教师应引导学生熟悉实验室的环境和实验设备的使用方法，在发生安全事故时，教师应向学生讲解正确的处理措施，保证其有序撤离。
3结语
在小学《科学》的教学中，培养学生的化学意识在教学过程具有重要的意义。教师在教学过程中应该改变传统的教学模式，逐步培养学生的化学意识，促进其身心全面发展。
参考文献：
[1]陈卫，邢宏龙.论小学《科学》教学中学生化学意识的培养[J].阜阳职业技术学院学报，2017，28（02）;92-94.