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【摘 要】小学数学知识的学习是以后学习数学的基础，学生只有在小学阶段打好坚实的基础，学习相应的基础知识将数学思想渗透到教学过程中，从而取得较好的教学效果。本文先阐述了数学思想方法特点，数学思想方法渗入小学数学教学中的意义，接着提出了数学思想方法渗入小学数学教学的策略，以便取得较好的教学效果。
【关键词】小学数学；教学思想
随着新课程教育理念的提出，在教育教学中不断发生着变革，在小学数学教学过程中也在尝试着进行改革。在小学数学教学过程中传统的教学方式已经不能很好的适应教育教学的发展，在小学数学教学过程中数学思想方法的渗透能够在一定程度上提升学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到学习过程中，从而取得较好的教学效果。
一、数学思想方法概述
（一）数学思想方法特点
小学数学思想方法本身具有一些特点，在小学数学教学过程中进行广泛的应用，并能够在一定程度上提升小学数学的教学效果。一方面数学思想方法和数学方法是非常相关的，对数学进行指导的思想就可以称之为数学思想。在实际的数学教学过程中进行实际操作时就称之为数学方法。数学思想具有一定的层次性，有一定的过渡性，从形象性向抽象性进行过渡，此外，数学思想方法还具有数学科学的特征，能够充分出体现出数学知识的创新以及灵活性。
（二）数学思想方法渗入小学数学教学中的意义
在小学数学教学过程中渗透数学思想是新课程教育教学理念在教育教学中的应用，对数学知识本质的认识就是能够在一定程度上认识数学教学中的规律，将新课程教学理念真正落到教育教学中，从而取得较好的教育教学效果。在小学数学教学过程中渗透数学思想能够在一定程度上提升教师的教学素质，在小学数学教学过程中进行教学思想的渗透也是教师对数学知识体系巩固的过程，有利于教师自身对知识结构进行优化，从而促进教师自身素质的提升，从而取得更好的教学效果。
二、数学思想方法渗入小学数学教学的策略
（一）注重教学过程的渗透
在小学数学教学过程中要想更好的进行数学思想方法的渗透就需要注重在数学教学过程中对数学思想的渗透，使学生能够在学习过程中能够对数学思想进行更好的感悟。在小学数学教学过程中教学内容的教授能够在一定程度上反应出其中的教学思想。例如在学习数字以内的相关知识时，教师需要用大量的教学材料让学生理解这些数字的意义在哪些地方，然后在感性认识的基础上再进行抽象性的概括，在教学过程中不仅让学生学习到相应的知识，还进行了数学思想的渗透，从而取得较好的教学效果。小学生的领悟能力一般都处于初级阶段，在教学过程中教师对数学思想的渗透要采用循序渐进的方式进行，以便取得较好的教学效果。
（二）在规律探索中进行数学思想的渗透
在小学数学教学过程中让学生掌握相应的规律是学习中的重要组成部分，在学习数学规律的过程中进行数学思想的渗透可以在一定程度上提升学生对知识的理解能力。例如学习数学知识中对于数字的比较知识时，教师在教育教学过程中可以通过引导的方式在具体案例的教学中让学生学习到相关的数学思想。
（三）巩固练习中进行数学思想的渗透
在小学数学教学过程中可以通过巩固练习的方式进行数学思想的渗透，在作业的布置上进行数学思想的渗透，通过这个环节也是对学生学习知识的巩固环节。在教学过程中教师要考虑到对学生的引导作用以及学生对知识点的理解。在课后对学生学习的知识进行巩固，也能够在一定程度上对数学思想方法进行总结，提升学生对知识点的总结归纳能力。此外，还可以让学生通过理论联系实际的方式进行学习相应的知识，让学生在知识的应用过程中更好的数学知识的深层内涵，从而取得较好的教学效果。在小学数学教学过程中教师要对数学思想进行反复的渗透，小学数学学科的学习本身和其它学科学习方法不一样。在小学数学教学过程中通过机械的学习方式不能得到较为理想的教学效果。在小学数学教学过程中教师要意识到教学方法的重要性，在教学过程中反复的使用数学思想方法的渗透，这样才能够为学生学习数学知识打下坚实的基础，从而提升学生学习数学知识的水平，取得较好的教学效果。
三、结语
在小学数学教学过程中渗透数学思想方法是新的教学理念下在教育教学中的尝试，在小学数学教学过程中进行广泛的应用，并能够在一定程度上提升小学数学的教学效果。数学思想方法还具有数学科学的特征，能够充分出体现出数学知识的创新以及灵活性。在小学数学教学过程中进行教学思想的渗透也是教师对数学知识体系巩固的过程，有利于教师自身对知识结构进行优化，从而促进教师自身素质的提升。进行数学思想方法的渗透就需要注重在数学教学过程中对数学思想的渗透，使学生能够在学习过程中能夠对数学思想进行更好的感悟。在学习数学规律的过程中进行数学思想的渗透可以在一定程度上提升学生对知识的理解能力。在作业的布置上进行数学思想的渗透，通过这个环节也是对学生学习知识的巩固环节。
【参考文献】
[1]马丽君.浅谈小学数学教学中渗透的数学思想与方法[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014.01：242-244
[2]许海琳.浅谈小学数学教学中数学思想方法的渗入[J]. 学周刊，2014.14：37
[3]刘丽华.小学数学教学中渗透数学思想方法[J].中国校外教育，2015.08：23
【关键词】小学数学；教学思想
随着新课程教育理念的提出，在教育教学中不断发生着变革，在小学数学教学过程中也在尝试着进行改革。在小学数学教学过程中传统的教学方式已经不能很好的适应教育教学的发展，在小学数学教学过程中数学思想方法的渗透能够在一定程度上提升学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到学习过程中，从而取得较好的教学效果。
一、数学思想方法概述
（一）数学思想方法特点
小学数学思想方法本身具有一些特点，在小学数学教学过程中进行广泛的应用，并能够在一定程度上提升小学数学的教学效果。一方面数学思想方法和数学方法是非常相关的，对数学进行指导的思想就可以称之为数学思想。在实际的数学教学过程中进行实际操作时就称之为数学方法。数学思想具有一定的层次性，有一定的过渡性，从形象性向抽象性进行过渡，此外，数学思想方法还具有数学科学的特征，能够充分出体现出数学知识的创新以及灵活性。
（二）数学思想方法渗入小学数学教学中的意义
在小学数学教学过程中渗透数学思想是新课程教育教学理念在教育教学中的应用，对数学知识本质的认识就是能够在一定程度上认识数学教学中的规律，将新课程教学理念真正落到教育教学中，从而取得较好的教育教学效果。在小学数学教学过程中渗透数学思想能够在一定程度上提升教师的教学素质，在小学数学教学过程中进行教学思想的渗透也是教师对数学知识体系巩固的过程，有利于教师自身对知识结构进行优化，从而促进教师自身素质的提升，从而取得更好的教学效果。
二、数学思想方法渗入小学数学教学的策略
（一）注重教学过程的渗透
在小学数学教学过程中要想更好的进行数学思想方法的渗透就需要注重在数学教学过程中对数学思想的渗透，使学生能够在学习过程中能够对数学思想进行更好的感悟。在小学数学教学过程中教学内容的教授能够在一定程度上反应出其中的教学思想。例如在学习数字以内的相关知识时，教师需要用大量的教学材料让学生理解这些数字的意义在哪些地方，然后在感性认识的基础上再进行抽象性的概括，在教学过程中不仅让学生学习到相应的知识，还进行了数学思想的渗透，从而取得较好的教学效果。小学生的领悟能力一般都处于初级阶段，在教学过程中教师对数学思想的渗透要采用循序渐进的方式进行，以便取得较好的教学效果。
（二）在规律探索中进行数学思想的渗透
在小学数学教学过程中让学生掌握相应的规律是学习中的重要组成部分，在学习数学规律的过程中进行数学思想的渗透可以在一定程度上提升学生对知识的理解能力。例如学习数学知识中对于数字的比较知识时，教师在教育教学过程中可以通过引导的方式在具体案例的教学中让学生学习到相关的数学思想。
（三）巩固练习中进行数学思想的渗透
在小学数学教学过程中可以通过巩固练习的方式进行数学思想的渗透，在作业的布置上进行数学思想的渗透，通过这个环节也是对学生学习知识的巩固环节。在教学过程中教师要考虑到对学生的引导作用以及学生对知识点的理解。在课后对学生学习的知识进行巩固，也能够在一定程度上对数学思想方法进行总结，提升学生对知识点的总结归纳能力。此外，还可以让学生通过理论联系实际的方式进行学习相应的知识，让学生在知识的应用过程中更好的数学知识的深层内涵，从而取得较好的教学效果。在小学数学教学过程中教师要对数学思想进行反复的渗透，小学数学学科的学习本身和其它学科学习方法不一样。在小学数学教学过程中通过机械的学习方式不能得到较为理想的教学效果。在小学数学教学过程中教师要意识到教学方法的重要性，在教学过程中反复的使用数学思想方法的渗透，这样才能够为学生学习数学知识打下坚实的基础，从而提升学生学习数学知识的水平，取得较好的教学效果。
三、结语
在小学数学教学过程中渗透数学思想方法是新的教学理念下在教育教学中的尝试，在小学数学教学过程中进行广泛的应用，并能够在一定程度上提升小学数学的教学效果。数学思想方法还具有数学科学的特征，能够充分出体现出数学知识的创新以及灵活性。在小学数学教学过程中进行教学思想的渗透也是教师对数学知识体系巩固的过程，有利于教师自身对知识结构进行优化，从而促进教师自身素质的提升。进行数学思想方法的渗透就需要注重在数学教学过程中对数学思想的渗透，使学生能够在学习过程中能夠对数学思想进行更好的感悟。在学习数学规律的过程中进行数学思想的渗透可以在一定程度上提升学生对知识的理解能力。在作业的布置上进行数学思想的渗透，通过这个环节也是对学生学习知识的巩固环节。
【参考文献】
[1]马丽君.浅谈小学数学教学中渗透的数学思想与方法[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014.01：242-244
[2]许海琳.浅谈小学数学教学中数学思想方法的渗入[J]. 学周刊，2014.14：37
[3]刘丽华.小学数学教学中渗透数学思想方法[J].中国校外教育，2015.08：23