【摘 要】
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近几年来,英语的使用日趋广泛,我国也格外重视英语教育,然而在农村中学却出现十分严重的两极分化现象,英语“学困生”转化问题成为教师们最为头疼的问题之一。究其成因有学生
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近几年来,英语的使用日趋广泛,我国也格外重视英语教育,然而在农村中学却出现十分严重的两极分化现象,英语“学困生”转化问题成为教师们最为头疼的问题之一。究其成因有学生信心不足、学习方法不得当的原因,也有教师对学困生关心不够、教学方法陈旧的原因,当然也有缺乏语言学习环境等客观原因。本文旨在剖析农村中学英语学困生的形成原因,并提出转化英语学困生的策略,希望对当前农村中学英语学困生的转化能有一定的推动作用。
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