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《数学课程标准》指出，数学教学要“使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”心理学研究表明：5—6岁是儿童思维发展的第三个飞跃期，即为具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡期。如果抓住此期，对学生进行有目的、有计划的思维能力培养，将达到事半功倍的效果，为学生的终身学习打下一定的基础。下面笔者根据自己的实践经验，谈一谈关于培养低年级学生思维能力的看法。