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通过“绿叶中色素的提取和分离”的探究性实验为载体,基于PBL的教学模式,提高学生的科学探究能力和团队协作意识,进而全面提升学生的思维品质,培养生物学核心素养。
PBL教学模式下的高中生物实验教学策略一一以"绿叶中色素的提取和分离"为例
【摘 要】
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通过“绿叶中色素的提取和分离”的探究性实验为载体,基于PBL的教学模式,提高学生的科学探究能力和团队协作意识,进而全面提升学生的思维品质,培养生物学核心素养。
【机 构】
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南京师范大学苏州实验学校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2019年2期
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