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法制教育进入课堂，是当今教育现状所使。有句名言说得好，“木受绳则直，人学法则慎。”在教学过程中渗透法制教育，普及法律知识，有助于学生辨别是非能力的提高，有助于学生自我约束能力的提升。在信息高速发达、物质丰富的当今社会，学法守法，是社会有序文明发展的保障，更是学生健康成长的必须。而英语是我们学习文化知识，获取世界各方面信息，进行国际交往的重要工具。所以，加强学生法制教育显得尤为重要。课堂教学过程中渗透思想道德教育，是加强学生法制教育的主要途径。那么，如何在高中英语阅读中渗透法制教育呢？
一， 抓住时机，有机渗透
英语课毕竟不是政治课，它有着本学科的特殊性。作为一名英语教师，对于平时的课堂教学，想到的往往是如何培养学生学习外语的兴趣和积极性，如何有效地掌握英语知识和技能，如何提高语言实际运用能力，却忽视了对学生的法制教育。其实，作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，应充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。所以，适时适当的运用教材内容的法制因素很重要。英语阅读记叙文的内容设计很广泛，其内容涵盖了名人传记，自然灾害，环境保护，能源与交通，行为规范，人际关系，音乐体育等诸多方面，其中很多地方都有关于法制的因素。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。在我们使用的这套仁爱英语教材中蕴涵着不少重要的教育素材，在教学中，我们应努力挖掘出教材中这些显性和隐性的素材，潜移默化地将“两纲”教育、法制教育的内容渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，受到教育。教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用，让学生在课堂上获得学科知识与法律知识的双丰收。
二， 善于联系，巧妙渗透
善于思考生活中的法制问题与英语教学的潜在联系，编制教学问题，设计课堂情境，巧妙渗透。英语是一门语言类学科，与我们的生活紧密相连，息息相关。所以，生活中很多问题都涉及到法制教育，也与英语教学有着潜在的联系，所以要充分利用英语与生活的联系，用身边的事情教育学生，更能起到事半功倍的效果。
总的来说，教师要有一颗善思的头脑，能充分利用教材中的法制资源，善于发现生活中与英语教学相关的法制素材，进行合理的发掘和利用，使之更好地服务于法制教育。
三，结合课外活动渗透
组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使法制教育得到有效的延伸，更灵活贴切地实施教育的渗透。如举行课本剧表演、情景模拟、英语公共标识张贴等，教师要以自己的学术功底和个性魅力，点燃教学的活力。学生需要情感体验的积累、氛围的烘托、情景的渲染，教师需对教案进行精心设计，教学过程激情投入，教学手段的多样化运用。让学生我学我育、学用结合。教学中，游戏是课堂气氛的调味剂，也能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，强烈的求知欲，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。如在教学Oxford English2A中要求学生看到红绿灯会说几句简单的命令，教师精心设计了教学环节，首先让学生动动手、剪一剪、画一画，每人准备红、绿、黄三种指示灯，然后让学生做游戏，请三人分别扮演指示灯、警察、行人，表演过马路的情景，边表演边学习句型Red light. Stop ！ Yellow light .Wait！ Green light.Go！在熟练掌握这些句型的基础上，进行拓展练习。教师将一些简单的禁令标志布置在教室里，如左转、右转、禁止停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场，然后让学生边游戏边掌握句子No parking！ No bicycles！ Don’t cross！ Turn left！ Turn right！等，学生在愉快的游戏中，既掌握了英语知识，又了解了许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念。
四， 注重法制教育的情感教育
学生学习的过程是身心全体发展的过程。有研究表明，高中时情感性学习形成的关键时期。高中学生的嘻嘻活动很大程度上带有情绪化倾向。因此，教师在教学过程中要始终把激发学生的自主学习动机，调动学生学习英语的兴趣作为教学的重要任务，同时在教学过程中渗透法制教育。
总结
教师在英语教学过程中，要善于利用记叙文阅读中与法制教育有关的内容，要善于将生活中的法治问题与英语教学内容相联系，组织丰富多彩的英语课外活动来间接地对学生进行法制教育。在教学过程中渗透法制教育，普及法律知识，有助于学生辨别是非能力的提高，有助于学生自我约束能力的提升。
参考文献
[1] 李永寿；；新教材与新的教学组织策略——谈《阿炳在1950》一课的组织教学[J]；青海教育；2006年Z1期
[2]华广亚；；语文课堂教学发挥学生想象力之我见[J]；科教文汇（上旬刊）；2008年10期
[3]王祥珍；；如何活跃语文课堂气氛[J]；新课程研究（上旬刊）；2011年04期
[4]刘远久；；浅谈良好语文课堂教学氛围的营造[J]；新课程（教师）；2010年05期
[5]李建强；；如何在语文课堂教学中提升学生的自学能力[J]；成功（教育）；2010年11期
[6]林杨；；语文教学与人格教育浅探[J]；铜陵学院学报；2007年05期
[7]高玉芬；；浅谈语文课堂教学的收尾[J]；商情（教育经济研究）；2008年05期
[8]郝晔；；关于素质教育下语文教学的几点思考[J]；新课程（教师）；2010年09期
[9]李军；；浅谈语文综合实践活动课中的“动”[J]；中学语文；2009年27期
[10] 王哲；；如何创建初中语文感动课堂[J]；新课程研究（下旬刊）；2010年05期
一， 抓住时机，有机渗透
英语课毕竟不是政治课，它有着本学科的特殊性。作为一名英语教师，对于平时的课堂教学，想到的往往是如何培养学生学习外语的兴趣和积极性，如何有效地掌握英语知识和技能，如何提高语言实际运用能力，却忽视了对学生的法制教育。其实，作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，应充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。所以，适时适当的运用教材内容的法制因素很重要。英语阅读记叙文的内容设计很广泛，其内容涵盖了名人传记，自然灾害，环境保护，能源与交通，行为规范，人际关系，音乐体育等诸多方面，其中很多地方都有关于法制的因素。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。在我们使用的这套仁爱英语教材中蕴涵着不少重要的教育素材，在教学中，我们应努力挖掘出教材中这些显性和隐性的素材，潜移默化地将“两纲”教育、法制教育的内容渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，受到教育。教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用，让学生在课堂上获得学科知识与法律知识的双丰收。
二， 善于联系，巧妙渗透
善于思考生活中的法制问题与英语教学的潜在联系，编制教学问题，设计课堂情境，巧妙渗透。英语是一门语言类学科，与我们的生活紧密相连，息息相关。所以，生活中很多问题都涉及到法制教育，也与英语教学有着潜在的联系，所以要充分利用英语与生活的联系，用身边的事情教育学生，更能起到事半功倍的效果。
总的来说，教师要有一颗善思的头脑，能充分利用教材中的法制资源，善于发现生活中与英语教学相关的法制素材，进行合理的发掘和利用，使之更好地服务于法制教育。
三，结合课外活动渗透
组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使法制教育得到有效的延伸，更灵活贴切地实施教育的渗透。如举行课本剧表演、情景模拟、英语公共标识张贴等，教师要以自己的学术功底和个性魅力，点燃教学的活力。学生需要情感体验的积累、氛围的烘托、情景的渲染，教师需对教案进行精心设计，教学过程激情投入，教学手段的多样化运用。让学生我学我育、学用结合。教学中，游戏是课堂气氛的调味剂，也能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，强烈的求知欲，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。如在教学Oxford English2A中要求学生看到红绿灯会说几句简单的命令，教师精心设计了教学环节，首先让学生动动手、剪一剪、画一画，每人准备红、绿、黄三种指示灯，然后让学生做游戏，请三人分别扮演指示灯、警察、行人，表演过马路的情景，边表演边学习句型Red light. Stop ！ Yellow light .Wait！ Green light.Go！在熟练掌握这些句型的基础上，进行拓展练习。教师将一些简单的禁令标志布置在教室里，如左转、右转、禁止停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场，然后让学生边游戏边掌握句子No parking！ No bicycles！ Don’t cross！ Turn left！ Turn right！等，学生在愉快的游戏中，既掌握了英语知识，又了解了许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念。
四， 注重法制教育的情感教育
学生学习的过程是身心全体发展的过程。有研究表明，高中时情感性学习形成的关键时期。高中学生的嘻嘻活动很大程度上带有情绪化倾向。因此，教师在教学过程中要始终把激发学生的自主学习动机，调动学生学习英语的兴趣作为教学的重要任务，同时在教学过程中渗透法制教育。
总结
教师在英语教学过程中，要善于利用记叙文阅读中与法制教育有关的内容，要善于将生活中的法治问题与英语教学内容相联系，组织丰富多彩的英语课外活动来间接地对学生进行法制教育。在教学过程中渗透法制教育，普及法律知识，有助于学生辨别是非能力的提高，有助于学生自我约束能力的提升。
参考文献
[1] 李永寿；；新教材与新的教学组织策略——谈《阿炳在1950》一课的组织教学[J]；青海教育；2006年Z1期
[2]华广亚；；语文课堂教学发挥学生想象力之我见[J]；科教文汇（上旬刊）；2008年10期
[3]王祥珍；；如何活跃语文课堂气氛[J]；新课程研究（上旬刊）；2011年04期
[4]刘远久；；浅谈良好语文课堂教学氛围的营造[J]；新课程（教师）；2010年05期
[5]李建强；；如何在语文课堂教学中提升学生的自学能力[J]；成功（教育）；2010年11期
[6]林杨；；语文教学与人格教育浅探[J]；铜陵学院学报；2007年05期
[7]高玉芬；；浅谈语文课堂教学的收尾[J]；商情（教育经济研究）；2008年05期
[8]郝晔；；关于素质教育下语文教学的几点思考[J]；新课程（教师）；2010年09期
[9]李军；；浅谈语文综合实践活动课中的“动”[J]；中学语文；2009年27期
[10] 王哲；；如何创建初中语文感动课堂[J]；新课程研究（下旬刊）；2010年05期