关于「なる」的用法及其误用

来源 :校园英语·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:houzhuo111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】「なる」是「なす」的自动词形式,一般用来表示事物主体的变化过程。本文总结了「なる」的变化用法以及其特殊的“非变化”用法,并分析其易出现的误用点及其原因。
  【关键词】非变化;距离;判断
  【作者简介】田甜,辽宁师范大学外国语学院。
  1.「なる」
  1.1 表示“变化”
  表示作为主题的A成为一种新的状态B的变化过程。此类用法的典型句型是
  「AがBになる」,B可以是形容词、名词或者形容动词。
  来年二十歳になる。
  子供が大人になる。
  問題点が明らかとなった。
  「誤用文の分析と研究」
  除了表示事物和状态的变化,还可以接名词来表示时间的交替、变化甚至是季节的到来。比如:
  (例1)冬が去って春になる。
  (例2)お誕生日になったら買ってあげましょうね。
  「誤用文の分析と研究」
  另外,也可以表示变化成等价的状态。比如:
  一日働いて一万円になる。
  今回の失敗はいい薬になった。
  「誤用文の分析と研究」
  工作一天一万元,那么一天的工作与一万元是等量价值的,这个时候可以用
  「なる」来表示这种变化。
  1.2 「からなる」
  接在名词后,表示由此构成的意思。比如:
  水は酸素と水素とからなる。
  この本は4つの章からなっている。
  日本の議会は参議院と衆議院からなる。
  「誤用文の分析と研究」
  这种用法要求前后两个事物或者物品的数量或者质量是相等的,比如例1,水是由氧气和氢气组成的,并没有其他的物质,可以说A=B C。也有例1“AはBとCとからなる”的形式。用在句尾时也常用“からなっている”,郑重的书面语言也可以用“からなる”。修饰名词的时候用“からなるN”的形式。
  1.3 「ことになる」
  表示就将来的某种行为作出某种决定,达成某种共识,得出某种结果。
  比如:
  今度大阪支社に行くことになった。
  二人でよく話し合った結果、やはり離婚ということになりました。
  父が入院したので、急に国に帰えることになりました。
  「日本語文型辞典」
  与「ことになる」相似的用法的还有一个「ことにする」,它主要表现的是明确由某人做出了决定或下了决心,而这里的「ことになる」在这一点则不明确,带有该结果、决定是自然而然、不知不觉的过程中,自发形成的含义。比如例2,两个人谈话的结果是最后离婚,并不是两个人一开始就抱着离婚的决心去谈话的,而是经过两人是商谈,自然的作出了离婚的决定。
  2.「なる」的误用
  2.1「卒業になります」
  春が来れば卒業になります(×)
  在中国学生的日语作文中我们会看到这种错误,这种误用的原因是因为大多数人认为「卒業すること」的意思可以直接理解为「卒業」,那么好像就不需要特意加上「……すること」了。但是,和语动词是不可以这样省略的,汉语动词则可以这样用。
  2.2「退院になります」
  來週、退院になります(×)
  在外国人的日语作文中还会看到这样的错误,出现这种错误的原因主要有两种,
  一、日语中存在「授業が休講になる」、「路線が廃止になる」这种形式的「AがBになる」句型,是事物A变成B状态的汉语名词宾语的句型。但是日语名词是不可以这样用的,应该改成「退院することになります」。
  二、另一个原因是日语中有「彼は退学になる」这样的表示某人A接受或受到B行为。虽然“退学”属于汉语动词,可以省略“すること”但是,「彼は退学になる」和「彼は退学することになる」看似一样,实际上意思并不相同,「彼は退学になる」表示他受到退学这一行为,可以理解成他犯了错误被退学了,而「彼は退学することになる」是表示自然而然到了毕业的时间了,“退学することになる”是表示自然到来的现象,可以理解成他毕业了而并非他犯了错误被退学了。
  間もなく発車になりますから、ホームでお待ちの方は電車に乗ってお待ちください。
  自然的到了发车时间的时候,使用「発車することになる」并不算作错误的表达,但是却给人一种存在外力因素的感觉,有一种不自然感,如果是由于事故导致本应该8点到达的电车结果8点10分才到的情况下,使用「発車することになる」会更加的自然。在正常发车的情况下,「まもなく発車しますから」是更加自然的表达。
  2.3「あの家の隣になります」
  以上分析了「なる」表示变化的用法,但是「なる」也有“非变化”的用法,
  “非变化”的「なる」在意思上与判断句的意思一致,但是用法上较之判断句更为复杂,不能简单的等同于判断句,所以导致了外国学生出现了错误使用的情况。
  比如「彼は私の遠縁に当たる」,他是我的远房表亲,他相当于、等于我的远房表亲。这种情况下也可以使用「彼は私の遠縁になります」表示判断。潜藏着经过许多的曲折和困难的检验,最终结果他是我的远房表亲这一层意思。比起判断句有更丰富的内涵。「なる」的这个用法在日语中也经常被使用,而且就算没有许多曲折和复杂的情况也会使用,可以等同于日语中“に当たる”的意思。
  但是,「AはBになる」除了有判断句的意思,它的用法与判断句并不完全一样。A与B不可以是邻接的关系,A和B之间有着一定的距离,这个情况下使用「なる」才比较自然。这里的距离包括位置上的距离以及心理的距离,比如:
  (次郎は)私の弟になります。(×)
  (次郎は)私の弟です。(○)
  (次郎は)私のいとこになります。(○)
  次郎是我的表弟,表弟比起弟弟来说有一定的距离,这个时候使用「なる」是正确的。
  の家はあの建物の隣になります。(×)
  私の家はあの建物の手前側になります。(○)
  私の家はあの建物の隣です。(○)
  同样,A和B之间要有位置上的距离,比如我的家在那个建筑物的旁边,就非常不自然,如果是我的家在那个建筑物那边,不是紧挨着,有一些距离,这个时候使用「なる」是非常正确的。所以此节标题「あの家の隣になります」是错误的。
  结束语:本文论述了自动词「なる」的用法,研究了「なる」、「からなる」和「ことになる」的特点,发现根据前面接续的不同,「なる」可以表示1、变化2、由...构成3、决定这三种意思,分析每种用法所带有的内在含义。并在外国学生的作文中发现了学生们容易出现关于「なる」的误用,研究出现误用的原因从而论述了正确的用法,希望对今后的日语教学有所启示。
  参考文献:
  [1]森田良行.誤用文の分析と研究[M].明治書院,1992.
其他文献
【摘要】大学英语教学中,对于微课视频与“翻转课堂”教学模式的探索与应用,目前已经提高成为大学英语教学水平的重要途径,基于此,本文首先阐述微课视频与“翻转课堂”教学模式,进而探讨大学英语教学工作的现状,探索以微课视频为基础的“翻转课堂”教学模式在大学英语教学中的应用策略。  【关键词】大学英语;翻转课堂;应用  【作者简介】毕妤(1979-),女,汉族,陕西西安人,西北政法大学外国语学院,讲师,硕士
【摘要】在初中课程中,语文、数学、英语作为最主要的三门学科,初中英语是初中学生学习外国文化文学知识的基础,是提升自己文化修养和语言表述能力的一门重要课程。初中英语阅读教学是完成英语教学目标的一种重要方式,初中英语教学的主要目标是提升初中生的思考能力、写作能力和感悟能力。英语阅读教学本身具有较强的随意性和主观性,而批判性思维在实际教学中有着优秀的表现,完善评判性思维的初中英语阅读教学。促进初中学生的
【摘要】英语课堂相对其他科目,属于相对“洋气”性的课堂。英语教师通过创设情境活跃课堂,为学生在语言习得上搭建各类有效的脚手架。在教育界的指挥棒之下,英语课堂在静下之时,也逐渐形成“安静背后是繁华,繁华背后见落实”的风格。而在起始初中阶段,最值得学生和老师投入时间展现繁华魅力的便是最开始的入门——26个英文字母书写。本文将通过书写教学的问题分析,探究书写的重要性及其策略。  【关键词】英文字母;书写
【摘要】翻译中词义与词性的转换是实现文章整体协调和顺应的关键之一。英汉形容词的用法存在着诸多的不同,因而形容词的翻译也相对困难。本文以《骑士时代的英格兰》的翻译为例,基于语言顺应分析的形容词翻译,探索如何通过形容词词性和词义的转换实现顺应译入语以提高译文的可读性。  【关键词】词义;词性;形容词  【作者简介】杨梦雪,史耕山,河北工业大学外国语学院。  一、引言  词汇是语言的最小意义单位,不论在
【摘要】文章结合高中英语阅读教学现状,从认识学生可利用的“碎片时间”入手,积极探索新的方法和途径用于弥补高中英语课堂阅读教学的不足,而微阅读的新型阅读方式应运而生。它对于培养学生的兴趣和提高学生的阅读水平具有重要意义。本文以如何开展微阅读提升英语阅读能力为中心积极探索有效路径,以期弥补课堂英语阅读教学的不足和提高课堂英语阅读教学的效果。  【关键词】微阅读;高中英语;阅读能力;有效策略  【作者简
【摘要】小学英语趣味性教学课堂的构建,是激发学生英语学习兴趣和动机,促进小学英语教学改革的有效途径。因此,小学英语教师应当巧妙地开展游戏化教学,在课堂教学中不断丰富肢体语言,巧妙地运用多媒体辅助教学手段,增强课堂教学趣味性,提高英语课堂教学效果。  【关键词】小学英语;趣味性教学课堂;构建对策  【作者简介】陈东红,江西省贵溪市滨江镇中心学校。  常言道:兴趣是最好的老师。在教学中,富有趣味性的教
【摘要】支架理论在高中英语写作反馈中的应用通过发挥教师、伙伴、网络和工具书等多方支架搭建者的作用,可以使传统单一的反馈评价模式得到明显改观。本文首先对支架理论进行综合概述,在此基础上,探讨基于支架理论的高中英语写作反馈模式构建策略。  【关键词】支架理论;高中英语教学;写作反馈模式  【作者简介】尹小红,李鹏,甘肃省岷县第一中学。  【基金项目】本文为2017年度甘肃省“十三五”教育规划课题《基于
【摘要】随着素质教育的不断推进,我国各阶段教育越来越重视对学生核心素养的培养。素质教育要求教师在教学的过程中,要以学生为主体,日常教学要渗透核心素养教育,对学生的终身发展奠定良好的基础。在初中英语课堂教学中,教师要不断优化自身教学方法,在教学的过程中渗透核心素养的培养,不断激发学生对英语的学习兴趣,提高学生的英语思维,本文主要探究在初中英语课堂中,培养学生核心素养的有效策略。  【关键词】核心素养
【摘要】在传统的综合英语课程教学中,教师往往过分注重语言知识的传授,而忽视了对学生进行跨文化交际能力的培养,致使学生在实际交际中屡屡犯“文化错误”,因而达不到有效交际的目的。本文旨在分析综合英语教学的目的及培养跨文化交际能力的必要性,并结合实践指出跨文化交际教学的主要内容。  【关键词】综合英语教学;文化差异;跨文化交际能力  【作者简介】徐南飞,山东理工大学外国语学院。  众所周知,语言和文化是
【摘要】茶文化凝聚了很多文化内涵。不同区域的茶文化皆存在一定的差异,这些差异既是对各国茶文化背景的反映,又是自身文化特点的渗透。英语教学是一种语言类的教学,是传播文化的重要工具,为了切实提升英语教学中的文化教学水平,必须深刻研究中西方茶文化的差异。基于此,本文阐述了中西茶文化的差异,探讨了我国大学英语教学中文化教学的几点思考。  【关键词】中西茶文化;差异性视角;大学英语教学;文化教学;分析  【