“你看看邻居家的某某，天天一回家就学习”；“你的表姐是重点大学毕业的，你怎么不像人家那么努力呢”……每当家长要求孩子努力学习或者取得更大进步的时候，“别人家的孩子”就出现了。这些孩子永远刻苦学习，不玩游戏，不爱打扮却又可爱，听话又认真，成绩好，爱劳动，懂礼貌……
　　总把别人家的孩子放在嘴边，其实是家长认为自己的孩子不够完美，与自己的要求还有差距，所以将别人家孩子身上的某一优点放大，将自己内心的期待投射出去，塑造一个完美的形象，为自己孩子树立榜样，让孩子意识到差距，懂得进步。
　　但是，这种方法并不能起到好的效果，弄不好还会伤害孩子的自尊心。老是提到“别人家孩子”的好，其实是对自己孩子一次次的否定，这种负面信息强加到孩子身上，会使本来开朗的孩子变得内向。孩子的积极努力得不到认可，就会在内心产生对“其他小孩”的怨恨，认为有了“他/她”的存在，就让父母看不到自己的好。这种负面思维会严重影响孩子的社交能力。
　　“显微镜”与“望远镜”
　　这种看自己的孩子用“显微镜”，看别人的孩子用“望远镜”的做法应当摒弃。试想，如果现在有一位著名演艺明星来到我们的面前，任何一个人拿着一只500倍的显微镜来观看这位明星的脸庞，一定都非常失望，因为我们看到的是坑坑洼洼、凹凸不平的一张脸；但如果我们用望远镜来看远处的一座高山，我们看到的将是青山绿水，郁郁葱葱，仿佛人间仙境，令人流连忘返。
　　其实，在家庭教育中，我们应该用“放大镜”来看待孩子的优点。也许孩子成绩不突出，但是他做事总是认真踏实；也许他没能琴棋书画样样精通，但是他有自己的爱好并愿意努力付出。只要你愿意去找，孩子身上总是有许多闪光点。多发掘孩子身上的优势，他会变得更加开心，更加自信。
　　在日常生活中，很多年轻的父母错误地认为孩子需要的教育是训导与惩罚，对孩子的优点和长处看在眼里、喜在心里，却不动声色；而对孩子的缺点和错误，动辄批评、指责，甚至惩罚。他们没有认识到，没有肯定和赏识，孩子就会在抱怨与批评中丧失自尊与自信，不仅影响心理健康，甚至会导致一些不良行为。
　　用表扬助力成长
　　其实，孩童时期的一次表扬，很可能改变一个人的成长轨迹。肯定孩子的长处，树立孩子的自信，使之成为开发孩子创造力、加速孩子成长的催化剂，使孩子在肯定和赏识中变得越来越好。曾听说过一个故事，对做家长的很有启发意义。
　　一个老员外有三个儿子，三个儿子的智商都不高，老员外很发愁，于是决定给三个儿子找一个家庭教师。老员外找到当地一个很有名气的老秀才，老秀才说，你请我做你儿子的家庭教师可以，但是不能破了我的规矩。我得考考你的三个儿子，通过了我的考试，我才能收他们做学生。老员外心里暗暗叫苦，可又不能破了老秀才的规矩，只好照秀才说的办。
　　第一个考生是老员外的大儿子。老秀才出的题目是：东边一颗树，让员外的大儿子对下联。员外的大儿子急得头上冒出了汗，也想不出该对个什么下联，只是嘴里一个劲儿的念叨着“东边一颗树，东边一颗树……”就在这时，老秀才说话了：“此生记忆力不错，我说了一句他就记住我说的是什么了，可教也，这个学生我收下了。”
　　第二个考生是老员外的二儿子。老秀才还是出的那道题：东边一棵树。老员外的二儿子张口就来“西边一颗树！”坐在一边的老员外气得如吹猪般。这时老秀才说话了：“此生把方向改得好，把东改成了西，对得好，可教也，这个学生我收了。”
　　第三个考生是老员外的三儿子。老秀才出的仍是那道题：东边一颗树。老员外的三儿子想我该怎么回答？既不能像他的大哥，也不能学他的二哥。半天没想出个好答案，急得他大哭起来。这时候，老秀才说了：“此生有羞耻感，可教也，我收了。”
　　老秀才收下了老员外三个儿子，并把他们教育成有用之人。
　　这个故事告诉我们，没有失败的孩子，只有失败的老师、家长。每个孩子都有他的长处，做家长的要善于发现和放大孩子身上的优点、亮色。