论文部分内容阅读
诚信：是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉，一诺千金。
养成教育：就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。
诚信是道德品质的关键组成部分，对于幼儿教育来说，诚信品质也是其重要培养目标，对孩子至关重要，往往会影响其一生。《指南》中的社会领域目标涉及到“遵守基本的行为规范”，将诚实作为培养幼儿良好的品德行为和习惯的任务之一。将诚信融入幼儿一日活动中，使其在幼儿的活动中逐渐内化为孩子的道德素养。
一、诚信教育现状
诚信是人类一种具普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。
美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的诚信教育;日本的诚信教育几乎贯穿人的一生;“严谨、诚实、守信”是德国人经常被提到的字眼;而中国的孩子们从小就听过耳闻能详的故事《手捧空花盆的孩子》以及孟子说：“君子养心莫善于诚。……
但是我们依然看到十字路口闯红灯的行人和机动车道上的非机动车辆，或者在没有停车标志的地方停车等不遵守社会秩序，不诚信守法的现象。
二、影响幼儿诚信的因素
当前，由于社会诚信缺失严重，很多家长出于保护孩子安全的需要，从小教育孩子“不要跟陌生人说话”、“不要轻易相信别人”。这本身并无可厚非，但是由于缺乏相应的信任、责任、诚实、信用的教育，使得诚信教育在幼儿家庭教育中一直处于缺失状态。当前，部分家长尚未意识到培养幼儿诚信品质对于孩子将来适应现代生活的必要性，因此，在家庭教育中常常忽略幼儿诚信品质的培养。
三、诚信教育的方法及策略
（一）家园配合，共创诚信环境
1.创设校园诚信的环境氛围
营造良好的校园环境，可以让孩子在美好和谐的幼儿园环境中潜移默化地受到诚信教育。创设“诚信教育”宣传栏，布置“讲卫生、懂礼貌、说真话”的好宝宝专栏、让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使幼儿园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。例如布置“悄悄话小屋”鼓励幼儿勇敢地与在同伴面前承认错误，创设一个勇于说真话的环境。
2.创设家庭诚信环境
有道是：父母是孩子的第一任老师。对孩子进行诚信教育，也是如此，需要家长的密切配合。这就要求家长也要做到诚实守信，而且在生活中的待人处事也要这样。如孩子未经老师同意偷偷拿了喜欢的玩具带回家，家长应引导孩子主动把玩具带回去并承认错误。因此，对孩子的诚信教育不但是幼儿园的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负效应。
（二）榜样激励，引导诚信理念
幼儿模仿能力强，榜样效应显著。“要想让孩子有教养，守道德，父母首先必须是一个品德高尚的人。”“如果你是一个诚实，正直，守信，正派，富有爱心的人，那么你的孩子也同样会具有这些品质。”这都道出了父母对孩子言传身教潜移默化的作用，父母是人生旅途中的第一个榜样。例如：父母为了让孩子不买火车票，告诉孩子在检票口测量身高时，把膝蓋故意弯曲;答应孩子办的事情，今天推明天，明天推后天，最后不了了之……很难设想，这样一个投机取巧、出尔反尔、言而无信的人，能够教育出诚实守信的孩子。因此，父母要行得正，站得直，为孩子做品德行为的榜样去效仿。
（三）讲解说教，形成诚信导向
日常生活中的每一个环节都能成为幼儿德育教育的火花，利用生活中遇到的事例，如孩子犯错时，展开讨论，深入理解什么叫“诚信”？怎样做才算是讲诚信。例如，在一次区域活动中，小朋友们正在观察自然角的植物，突然，航航跑过来说：“我家有含羞草，一碰它的叶子就会合起来，可有趣了，明天带来给你们看。”可是一天、两天过去了，航航的承诺没有兑现。针对这件事引导幼儿讨论航航做得对不对？怎样做才是说话算话的孩子？教师还可以给孩子讲“手捧空花盆的孩子”“列宁小时候的故事”等有关诚信的故事，也可以选择我国传统文化中有关诚信、良好行为习惯等内涵的古诗、儿歌、歌曲。对孩子进行中华传统美德教育，使孩子从小受到传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。
（四）强化措施，规范诚信行为
1.让幼儿在一日活动中自己记录生活活动的各个环节
如：今天我喝了几杯水，通过幼儿的日常生活记录和教师日常的观察记录提高幼儿的诚信度。
2.在自由活动中培养诚信的品质
如在午间自由活动时，观察幼儿游戏情况，及时对孩子讲信用的表现记录在“诚信”卡上，肯定孩子的表现。
3.在游戏中培养诚信的品质
如多开展规则性较强的游戏如棋类游戏、体育竞赛为主，引导幼儿记录结果，鼓励幼儿自己制定一些游戏规则，并遵守。将诚信教育渗透到主题教学中，通过丰富主题活动，促进幼儿对诚信的理解。我们设计了一系列的教学活动“诚实的列宁”、“狼来了”“手捧空花盆的孩子”等，使幼儿初步了解什么是诚信。在预设的主题活动中帮助幼儿理解诚信的含义，培养幼儿的是非观念，并能尝试去做。每月进行一次有关诚信方面的预设的教学活动，利用多媒体等幼儿感兴趣的教材进行活动。
（五）诚信规则，做到赏罚分明
孩子的诚信行为必须有诚信品德作为行动指南，家长要赏罚分明对待孩子，在培养孩子诚信意识与诚信品质的过程中，需要制定遵守诚信的规则，让孩子从小养成自觉守信的良好习惯。
（六）定期进行诚信评价，激励内化形成
每月进行"诚实宝宝"评选，家长根据孩子在家实际表现，在“幼儿成长档案中”记录孩子讲诚信的事件，结合每学期评选"进步最快宝宝"，树立诚信学习榜样，使评价成为孩子认识自己的一面“镜子”，让诚信内化为时时、事事、人人的行为准则。
诚信，人的基本道德素质，从小做起，家园合力构筑诚信的成长环境，让诚信根植于孩子们的心灵深处，共筑诚信社会、诚信家园。让诚信遍布幼儿园的每一个角落！
本文是2018年福州市中小学德育研究课题《幼儿园德育课程一体化初探》（课题批准号：FZDY201820）的阶段成果。
养成教育：就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。
诚信是道德品质的关键组成部分，对于幼儿教育来说，诚信品质也是其重要培养目标，对孩子至关重要，往往会影响其一生。《指南》中的社会领域目标涉及到“遵守基本的行为规范”，将诚实作为培养幼儿良好的品德行为和习惯的任务之一。将诚信融入幼儿一日活动中，使其在幼儿的活动中逐渐内化为孩子的道德素养。
一、诚信教育现状
诚信是人类一种具普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。
美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的诚信教育;日本的诚信教育几乎贯穿人的一生;“严谨、诚实、守信”是德国人经常被提到的字眼;而中国的孩子们从小就听过耳闻能详的故事《手捧空花盆的孩子》以及孟子说：“君子养心莫善于诚。……
但是我们依然看到十字路口闯红灯的行人和机动车道上的非机动车辆，或者在没有停车标志的地方停车等不遵守社会秩序，不诚信守法的现象。
二、影响幼儿诚信的因素
当前，由于社会诚信缺失严重，很多家长出于保护孩子安全的需要，从小教育孩子“不要跟陌生人说话”、“不要轻易相信别人”。这本身并无可厚非，但是由于缺乏相应的信任、责任、诚实、信用的教育，使得诚信教育在幼儿家庭教育中一直处于缺失状态。当前，部分家长尚未意识到培养幼儿诚信品质对于孩子将来适应现代生活的必要性，因此，在家庭教育中常常忽略幼儿诚信品质的培养。
三、诚信教育的方法及策略
（一）家园配合，共创诚信环境
1.创设校园诚信的环境氛围
营造良好的校园环境，可以让孩子在美好和谐的幼儿园环境中潜移默化地受到诚信教育。创设“诚信教育”宣传栏，布置“讲卫生、懂礼貌、说真话”的好宝宝专栏、让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使幼儿园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。例如布置“悄悄话小屋”鼓励幼儿勇敢地与在同伴面前承认错误，创设一个勇于说真话的环境。
2.创设家庭诚信环境
有道是：父母是孩子的第一任老师。对孩子进行诚信教育，也是如此，需要家长的密切配合。这就要求家长也要做到诚实守信，而且在生活中的待人处事也要这样。如孩子未经老师同意偷偷拿了喜欢的玩具带回家，家长应引导孩子主动把玩具带回去并承认错误。因此，对孩子的诚信教育不但是幼儿园的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负效应。
（二）榜样激励，引导诚信理念
幼儿模仿能力强，榜样效应显著。“要想让孩子有教养，守道德，父母首先必须是一个品德高尚的人。”“如果你是一个诚实，正直，守信，正派，富有爱心的人，那么你的孩子也同样会具有这些品质。”这都道出了父母对孩子言传身教潜移默化的作用，父母是人生旅途中的第一个榜样。例如：父母为了让孩子不买火车票，告诉孩子在检票口测量身高时，把膝蓋故意弯曲;答应孩子办的事情，今天推明天，明天推后天，最后不了了之……很难设想，这样一个投机取巧、出尔反尔、言而无信的人，能够教育出诚实守信的孩子。因此，父母要行得正，站得直，为孩子做品德行为的榜样去效仿。
（三）讲解说教，形成诚信导向
日常生活中的每一个环节都能成为幼儿德育教育的火花，利用生活中遇到的事例，如孩子犯错时，展开讨论，深入理解什么叫“诚信”？怎样做才算是讲诚信。例如，在一次区域活动中，小朋友们正在观察自然角的植物，突然，航航跑过来说：“我家有含羞草，一碰它的叶子就会合起来，可有趣了，明天带来给你们看。”可是一天、两天过去了，航航的承诺没有兑现。针对这件事引导幼儿讨论航航做得对不对？怎样做才是说话算话的孩子？教师还可以给孩子讲“手捧空花盆的孩子”“列宁小时候的故事”等有关诚信的故事，也可以选择我国传统文化中有关诚信、良好行为习惯等内涵的古诗、儿歌、歌曲。对孩子进行中华传统美德教育，使孩子从小受到传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。
（四）强化措施，规范诚信行为
1.让幼儿在一日活动中自己记录生活活动的各个环节
如：今天我喝了几杯水，通过幼儿的日常生活记录和教师日常的观察记录提高幼儿的诚信度。
2.在自由活动中培养诚信的品质
如在午间自由活动时，观察幼儿游戏情况，及时对孩子讲信用的表现记录在“诚信”卡上，肯定孩子的表现。
3.在游戏中培养诚信的品质
如多开展规则性较强的游戏如棋类游戏、体育竞赛为主，引导幼儿记录结果，鼓励幼儿自己制定一些游戏规则，并遵守。将诚信教育渗透到主题教学中，通过丰富主题活动，促进幼儿对诚信的理解。我们设计了一系列的教学活动“诚实的列宁”、“狼来了”“手捧空花盆的孩子”等，使幼儿初步了解什么是诚信。在预设的主题活动中帮助幼儿理解诚信的含义，培养幼儿的是非观念，并能尝试去做。每月进行一次有关诚信方面的预设的教学活动，利用多媒体等幼儿感兴趣的教材进行活动。
（五）诚信规则，做到赏罚分明
孩子的诚信行为必须有诚信品德作为行动指南，家长要赏罚分明对待孩子，在培养孩子诚信意识与诚信品质的过程中，需要制定遵守诚信的规则，让孩子从小养成自觉守信的良好习惯。
（六）定期进行诚信评价，激励内化形成
每月进行"诚实宝宝"评选，家长根据孩子在家实际表现，在“幼儿成长档案中”记录孩子讲诚信的事件，结合每学期评选"进步最快宝宝"，树立诚信学习榜样，使评价成为孩子认识自己的一面“镜子”，让诚信内化为时时、事事、人人的行为准则。
诚信，人的基本道德素质，从小做起，家园合力构筑诚信的成长环境，让诚信根植于孩子们的心灵深处，共筑诚信社会、诚信家园。让诚信遍布幼儿园的每一个角落！
本文是2018年福州市中小学德育研究课题《幼儿园德育课程一体化初探》（课题批准号：FZDY201820）的阶段成果。